Dezvoltarea copiilor de 3-4 ani trebuie realizată ținând cont de vârsta și caracteristicile lor psihologice. La această vârstă, copiii sunt foarte activi, curioși și sunt atrași să dobândească noi cunoștințe. În același timp, ei încă nu știu să se concentreze suficient de bine și, prin urmare, este important ca în timpul orelor să aibă loc o schimbare sistematică a exercițiilor, activitatea fizică alternează cu cea mentală.
Activitati educative pentru copii 3-4 ani ar trebui să includă exerciții de dezvoltare:
- abilități motorii fine;
- aparate de vorbire;
- vocabular;
- cunoștințe matematice;
- logică;
- abilitati artistice.
Dezvoltarea cuprinzătoare a unui preșcolar contribuie la formarea abilităților, abilităților și abilităților mentale necesare.
Principiul construirii de clase pentru preșcolari
Toate clasele pentru copiii preșcolari se bazează pe principiul învățării și dezvoltării jocului. Copiii mici învață informații mai bune care le sunt prezentate discret, sub forma unui joc.
Cursurile ar trebui să fie efectuate după un somn de noapte sau de zi- acesta este momentul în care preșcolarul este pregătit să învețe material nou. Durata cursurilor nu trebuie să depășească 25 de minute.
Pentru cursuri, trebuie să pregătiți recuzita, să elaborați un plan și să vă gândiți la scenariu. Este mai bine dacă toate exercițiile unei lecții vor fi unite printr-un complot comun. Acesta poate fi un anumit erou de basm care a venit să viziteze copilul și are nevoie de ajutor. Acesta din urmă îl ajută pe oaspete să rezolve probleme și să găsească o cale de ieșire din situație, asimilând simultan materialul și cunoștințele necesare.
Cunoștințele și aptitudinile copiilor de 3-4 ani
Un preșcolar la vârsta de 3-4 ani are deja o anumită experiență și un set de cunoștințe. De obicei, la această vârstă, copiii sunt capabili să:
- distingeți și denumiți culorile;
- numără până la 10;
- colectează puzzle-uri simple din 4 - 6 părți;
- eliminați un articol suplimentar conform caracteristicilor specificate;
- vedeți și numiți inconsecvențele;
- memorează rime ușoare.
Atunci când dezvoltați un scenariu pentru o lecție cu un preșcolar, aceste nuanțe ar trebui să fie luate în considerare. Exercițiile prea simple nu vor trezi interesul copilului, iar cele complexe, pe lângă neînțelegeri, pot provoca un protest.
Sarcini pentru dezvoltarea copiilor de 3-4 ani
Prin dezvoltarea unui scenariu pentru cursuri, puteți da dovadă de creativitate și puteți face exerciții pe cont propriu. O altă opțiune este să folosiți exerciții gata făcute folosit de profesorii din instituţiile preşcolare.
Următoarele exerciții vor ajuta la dezvoltarea logicii și a atenției copilului:
Matematica
La vârsta de 3-4 ani, copiii știu deja să numere până la 10, deosebiți mai mare de mai mic, scurt de lung, denumiți principalele forme geometrice.
Dezvoltarea vorbirii
La vârsta de 3 ani, un copil știe deja să mențină un dialog, să rostească propoziții simple. El înțelege și folosește pronumele „eu” și „noi”, poate spune ce este desenat în imagine.
- Gimnastica articulatorie zilnică, învățarea și pronunția răsucitoare de limbă și poezii vor ajuta la îmbunătățirea laturii sonore a vorbirii.
- Arată-i copilului tău o imagine și roagă-i să facă o poveste scurtă pe baza ei.
- „Așa cum spun animalele” Acest exercițiu este relevant atât pentru jocul cu copiii mici, cât și pentru cursurile cu preșcolari. Acordați o atenție deosebită purității sunetelor rostite.
- Citiți-i copilului dumneavoastră o poveste scurtă și rugați-i să povestească din nou.
Lumea
Copiii de 3 ani știu deja să distingă animalele domestice de cele sălbatice, fructele de pădure de fructe, peștii de păsări etc. Ei numesc semnele anotimpurilor, disting ora din zi.
Lecții de muzică
Este necesar să se dezvolte un copil de 3-4 ani nu numai mental, ci și fizic. Activitatea motrică activă cu acompaniament muzical are un efect pozitiv asupra stării psiho-emoționale a unui preșcolar. Lecțiile de muzică ajută la insuflare gust estetic, învață să simți ritmul și să navighezi în spațiu.
- Invitați-vă copilul să danseze pe muzică diferită: ritmică, melodică, răutăcioasă, tristă. Lăsați-l nu numai să repete mișcările din dans, ci și să învețe să audă și să transmită starea de spirit a piesei muzicale. Explicați că sub muzică lentă, mișcările ar trebui să fie netede și măsurate, iar sub ritmic - rapide.
- Învață un cântec pentru copii cu copilul tău și vine cu un dans pentru ea împreună.
- Cântați un cântec binecunoscut pentru un alt motiv: vesel, trist, întrebător. Lăsați copilul să încerce și el să cânte acest cântec, schimbând intonația vocii.
Creare
La vârsta de 3-4 ani, copiii se dezvoltă activ abilități creative. Copiii sunt bucuroși să taie, să lipească, să deseneze și să facă meșteșuguri simple sub supravegherea adulților.
abilități motorii fine
Dezvoltarea abilităților motorii fine este facilitată de lucrul cu mâinile. Aceasta poate fi modelarea din plastilină, utilizarea mozaicurilor în clasă, margele și nasturi. In timpul unei activitati care implica folosirea unor obiecte mici, este necesar sa se monitorizeze cu atentie ca copilul sa nu le aduca la gura si sa nu guste.
Cursurile pentru copiii de 3-4 ani ar trebui să vizeze dezvoltarea cuprinzătoare a preșcolarului. Orice realizare, chiar nesemnificativă, a copilului ar trebui sărbătorită și încurajată. Dacă unele exerciții îi cauzează dificultăți, el ar trebui să îndemne și să ajute fără a-și exprima nemulțumirea. Modul corect de organizare iar conducerea orelor va ajuta la dezvoltarea activității cognitive a firimiturii și va pune bazele unei viitoare atitudini pozitive față de dobândirea de noi cunoștințe.
Olga Belotserkovskaya
Sarcina principală a claselor complexe este de a aprofunda și sistematiza cunoștințele unei persoane mici despre obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare.
Clasele complexe includ o varietate de activități: dezvoltarea vorbirii, îmbunătățirea abilităților motorii, a reprezentărilor senzoriale și matematice, dezvoltarea abilităților constructive și a proceselor mentale (atenție, memorie, gândire, percepție).
Clasele complexe prevăd o schimbare frecventă a tipurilor de activități direct educaționale, deoarece numai în acest fel este posibil să păstrați atenția unui copil mic pentru o perioadă destul de lungă. În plus, pentru a menține nivelul necesar de capacitate de muncă a copiilor, în sala de clasă se desfășoară minute de educație fizică, jocuri în aer liber, exerciții cu vorbire și mișcare.
Durata lecției prezentate este de 15 minute. Este mai bine să petreceți orele dimineții, când capacitatea de muncă a copiilor este cea mai mare. Lecția este concepută pentru un subgrup de copii de până la 8 persoane. Lecția ar trebui să fie cât mai emoțională și dinamică.
Rezumatul unei lecții cuprinzătoare cu copii de 3-4 ani
„URSUL NE-A VIZITAT”
Muncă preliminară. În comunicarea de zi cu zi în timpul jocurilor și momentelor de regim, arată copiilor și numește diferite părți ale corpului și ale feței. Adesea, cereți copiilor să arate pe ei înșiși și pe păpușă următoarele părți ale feței: ochi, nas, gură, frunte, sprâncene, gene, obraji, bărbie; părți ale corpului: gât, umeri, brațe, degete, coate, unghii, trunchi, abdomen, picioare, genunchi, călcâi.
Examinați jucăriile cu animale împreună cu copiii dvs. și subliniați-le copiilor că animalele au părți ale corpului care sunt similare cu cele umane și speciale. De exemplu, multe animale au cozi, în timp ce oamenii nu. Animalele au labe în loc de brațe și picioare, gheare în loc de unghii și bot în loc de față.
Discutați cu copiii pentru ce sunt anumite părți ale corpului: ochi (priviți, urechi (ascultați), nas (respiră, miros, gură (mănâncă, vorbește, picioare (merg), mâinile (au multe funcții diferite).
Citiți copiilor poezia „Ursul” de A. Barto și arătați ilustrația.
Învață-i pe copii această poezie.
Conținutul programului:
Sarcina educațională:
Dăm conceptul de părți ale corpului;
Îi învățăm pe copii să execute elemente de psiho-gimnastică;
Sarcina de dezvoltare:
Dezvoltăm gândirea;
Dezvoltăm atenția și memoria vizuală și auditivă, auzul fonemic (învățăm să distingem cuvintele care sună similar - „unghii” și „gheare”);
Dezvoltăm principalele tipuri de abilități motrice: generale și fine, învățăm copiii să coordoneze vorbirea cu mișcarea, să dezvolte simțul ritmului;
Sarcina educațională:
Cultivați curiozitatea, interesul pentru dobândirea de noi cunoștințe.
Lucru de vocabular:
Introducem substantive în dicționarul activ al copiilor (frunte, gât, sprâncene, gene, umeri, coate, genunchi, bărbie etc.); activați dicționarul de verbe (vizionați, ascultați, mâncați, respirați, mergeți, alergați, țineți, purtați etc.);
Folosiți substantive în cazul genitiv în vorbire.
Material: imagini „Ce lipsește lui Mishka?”, un omuleț făcut din forme geometrice și bețe de numărat
Progresul lecției
1. Unu, doi, trei, patru, cinci - vom studia corpul.
Citește rima cu copiii și arată-ți părțile corpului enumerate în ea:
Unu doi trei patru cinci -
Vom studia corpul.
(Mergeți pe loc.)
Aici este spatele și aici este burtica,
(Arată-ți spatele cu ambele mâini, apoi stomacul.)
(Loviți-vă picioarele.)
(Întinde-ți brațele înainte și rotește-ți periile.)
(Arată cu degetele arătător ale ambelor mâini spre ochi.)
(Arată cu degetul arătător al mâinii drepte spre gură.)
(Arătând nasul cu degetul arătător al mâinii drepte.) urechi,
(Arătând urechile cu degetele arătător ale ambelor mâini.)
(Puneți mâinile pe cap.)
Abia am reusit sa arat.
(Cătură din cap dintr-o parte în alta.)
Gâtul întoarce capul
(Acoperiți-vă gâtul cu mâinile.)
Oh, obosit! O o o o!
Spuneți-le copiilor că, deși ați enumerat de mult timp, tot nu ați numit toate părțile corpului.
Cereți copiilor să arate mai multe:
(Cu degetele ambelor mâini, mângâiați fruntea de la mijloc până la tâmple.)
(Degetele arătătoare trec de-a lungul sprâncenelor de la mijloc până la tâmple.)
Aici sunt cilii
(Arată genele cu degetele arătător)
Fluturau ca păsările.
(Climi din ochi.)
obraji îmbujorați,
(Mângâiați obrajii cu palmele de la nas până la tâmple și finalizați mișcarea pe bărbie.)
Lovitură în bărbie.
Părul este gros
(Degetele ambelor mâini, ca un pieptene, pieptănează părul.)
Ca ierburile de luncă.
Acum mă uit în jos
Voi numi ceea ce văd:
(Pentru a atinge umărul drept cu mâna dreaptă și umărul stâng cu mâna stângă.)
(Fără să-ți scoți mâinile de pe umeri, pune coatele înainte.)
(Aplecați-vă ușor și mângâiați-vă genunchii.)
Eu, Serezha, Lena.
(Îndreptați-vă și întindeți-vă brațele în lateral, făcând semn copiilor.)
Apoi cereți copiilor să se așeze la masă.
2. Ursuleț de pluș.
Arată-le copiilor jucăria „Ursulețul”. Spune că ursulețul chiar vrea să-i cunoască pe băieți.
Spune-le copiilor că lui Teddy Bear i-a plăcut foarte mult rima despre părți ale corpului și, de asemenea, a decis să arate ce părți ale corpului are.
Spune pentru ursulețul de pluș:
Sunt un ursuleț de pluș.
Dansez vesel, fluturând din labele.
clipesc din ochi
Deschid gura. ]
3. Întrebările lui Mishka.
În numele lui Mishka, puneți întrebări copiilor.
Băieți, pentru ce sunt ochii? (A se uita.)
Pentru ce sunt urechile? (A asculta.)
Pentru ce este nasul? (A respira, a mirosi.)
Pentru ce este gura? (A mânca, a vorbi.)
Pentru ce sunt mâinile? (A ține, a purta, a face diverse lucrări, a se juca, a desena.)
Pentru ce sunt picioarele? (A merge, a alerga, a sări, a călca.)
Dacă copiii au dificultăți, ajută-i să răspundă.
Ursul continuă conversația cu copiii: „Băieți, voi și cu mine avem multe părți ale corpului asemănătoare. Dar am ceva ce oamenii nu au. Încercați să ghiciți despre ce este vorba.”
Dacă copiii înșiși nu numesc coada, atunci Mishka le oferă copiilor un indiciu: „O am mic, dar alte animale pot fi mari, pufoase și inteligente. Ce este asta? Și, de asemenea, băieți, oamenii au unghii, iar animalele au gheare ascuțite.
4. Fii atent.
Angajați-vă într-o conversație cu puiul de urs: „Și, într-adevăr, Mișenka, numai animalele au labe, coadă și gheare. Acum vom verifica dacă băieții își amintesc bine. Băieți, voi numi părțile corpului, iar voi ascultați cu atenție și răspundeți cine le are - Mishka sau voi. Mai întâi, dați copiilor exemple de răspunsuri.
profesor
Cine are unghii?
Copii
Mișcări efectuate de profesor și copii
(Arată unghiile întinzând mâinile înainte cu partea din spate în sus.)
profesor
Cine are gheare?
Copii
La urs.
(Arătând spre Mishka.)
profesor
Cine are labe?
Copii
La urs.
(Arătând spre Mishka.)
profesor
Cine are picioare?
Copii
(Loviți-vă picioarele.)
profesor
Cine are coada?
Copii
La urs.
(Arătând spre Mishka.)
profesor
Cine are mâini?
Copii
(Întinde mâinile înainte.)
5. A aruncat Mishka pe podea.
Spuneți copiilor că într-o zi a fost o problemă cu ursulețul. Întrebați copiii dacă știu care este necazul?
A aruncat ursul pe podea
Au tăiat laba ursului.
Încă nu o voi scăpa
Pentru că e bun.
Dacă copiii înșiși doresc să continue să citească poezia, atunci dă-le o astfel de oportunitate. Apoi spuneți: „Nu îl vom lăsa pe Mishka în necaz, îl vom vindeca pe Mishka-stomp - îi vom coase laba”.
Oferă fiecărui copil o imagine a unui urs Stomp căruia îi lipsește o parte a corpului. Cereți copiilor să numească ce parte a corpului nu are ursulețul de pluș.
Copiii dau răspunsuri: „Mishka nu are labă. Mishka nu are ureche. Mishka nu are coadă. Mishka nu are gură. Mishka nu are nas.
Dacă este necesar, ajutați copiii să formeze forme complexe de cuvinte în cazul genitiv: „gură”, „urechi”.
Apoi invitați copiii să aleagă părțile potrivite ale corpului pentru a „vindeca” puiul de urs. Copiii suprapun aceste părți pe imagini și spun: „Am cusut (a) Mishka o labă. Am cusut (a) Urechea ursului. Am cusut (a) Mishka o coadă. Am cusut (a) Mishka o gură. Am cusut (a) Mishka un nas.
6. Mișenka este din nou vesel.
Spune-le copiilor că Teddy Bear a fost foarte trist, iar acum că băieții l-au vindecat, a redevenit vesel. Cereți copiilor să înfățișeze tristețea pe fețele lor - așa a fost Mishka, apoi bucurie - așa a devenit Mishka, pentru că are prieteni de încredere - băieți care sunt întotdeauna gata să-l ajute.
Jocuri și sarcini pentru consolidarea materialului
Jocul „Perete, perete, tavan”
Ţintă: pentru a fixa numele părților feței, pentru a dezvolta abilitățile motorii fine și gândirea la copii.
Descrierea jocului. Invitați copiii să spună și să arate o veche rimă populară.
Perete,
(Atinge-ți obrazul drept cu degetul arătător.)
Perete,
(Degetul arătător atinge obrazul stâng.)
Tavan,
(Degetul arătător atinge fruntea.)
doua ferestre,
(Arată cu degetul arătător spre dreapta, apoi spre ochiul stâng.)
Uşă,
(Aruncă degetul arătător spre gură.)
Sună: „Ji-i-i-yin!”
(Degetul arătător atinge coccidul nasului.)
Apoi spuneți copiilor că fața din această rimă este comparată cu o casă și cereți copiilor să-și amintească care parte a feței a fost numită perete și care parte a fost numită tavan. Ceea ce în rima se numea ferestre, ușă și sonerie.
Jocul „Cinci frați”
Ţintă: introduceți copiii în numele degetelor; dezvolta abilitățile motorii fine, abilitățile creionului.
Descrierea jocului. Invitați copiii să spună și să arate rima cu cinci degete.
A venit dimineața
(Încrucișează-ți palmele, întinde degetele, înfățișând soarele.)
Soarele a răsărit.
- Hei, frate Fedya,
(Arată degetul arătător al mâinii drepte, ascunzând restul într-un pumn.)
Treziți-i vecinii!
(Arată palma mâinii stângi.)
- Ridică-te, Bolshak!
(Cu degetul arătător al mâinii drepte, atingeți degetul mare al mâinii stângi.)
- Ridică-te, Pointer!
(Cu degetul arătător al mâinii drepte, atingeți degetul arătător al mâinii stângi.)
- Ridică-te, Seredka!
(Cu degetul arătător al mâinii drepte, atingeți degetul mijlociu.)
- Ridică-te, Orfane!
(Cu degetul arătător al mâinii drepte, atingeți degetul inelar.)
- Și Mitroșka!
(Cu degetul arătător al mâinii drepte, atingeți degetul mic.)
- Bună, Ladoshka!
(Rotiți mâna stângă.)
Toată lumea s-a întins -
(Ridică ambele mâini în sus.)
agitat,
(Mișcați rapid degetele ambelor mâini.)
S-a trezit instantaneu
Înveselit.
Spuneți copiilor că fiecare deget de pe mână are un nume. Arată și numește degetele de pe mână și lasă-i pe copii să arate degetele corespunzătoare pe palmă: degetul mare, arătător, mijlociu, inelar și mic. Oferiți fiecărui copil o foaie de hârtie și un creion. Oferă-ți să pui mâna stângă pe hârtie și să o încercuiești cu un creion. Când desenele sunt gata, cereți-le să numească fiecare deget din desen.
Jocul "Om"
Ţintă: să consolideze la copii cunoștințele despre părți ale corpului, forme geometrice; dezvoltarea abilităților de numărare și constructive.
Descrierea jocului. Invitați copiii să așeze omuleți din cercuri geometrice și ovale și să facă brațe și picioare din bețe de numărat. În procesul de lucru, specificați cum se numesc formele geometrice și ce părți ale corpului așează copilul: un cerc este capul, un oval este corpul. Apoi puneți-le copiilor întrebarea: „De câte bețe aveți nevoie pentru a face brațe și picioare pentru un omuleț? De câte bețișoare de numărat vor fi necesare?
Jocul "Oglindă"
Ţintă: să fixeze în vorbirea copiilor numele părților corpului; învață să-ți desemnezi acțiunile cu un cuvânt; dezvolta atentia si imitatia.
Descrierea jocului. Cereți copiilor să stea într-un cerc sau în linie. Du-te la unul dintre copii și spune:
Hai, oglindă, uită-te
Da, repeta totul corect.
Efectuați o acțiune, cum ar fi călcați cu piciorul. Copilul trebuie să o repete. Apoi du-te la alt copil, citește din nou rima și bate din palme. Așa că abordați fiecare dintre copii pe rând, dar de fiecare dată oferiți o nouă sarcină. După ce jocul se termină, cereți copiilor să descrie ce mișcări au efectuat. De exemplu: unul a bătut din palme, altul a bătut cu piciorul, un al treilea i-a plesnit genunchii, un al patrulea i-a scuturat degetul arătător, al cincilea și-a frecat obrajii, o al șaselea și-a netezit părul, o a șaptea a închis ochii etc.
Jocul „Ghicește ghicitorile”
Ţintă: să consolideze la copii cunoașterea denumirilor părților feței, să dezvolte atenția auditivă și gândirea.
Descrierea jocului. Invitați copiii să rezolve ghicitori despre diferite părți ale feței și să le arate pe ei înșiși. Ajutați copiii dacă este necesar.
Două ferestre noaptea
Se închid singuri.
Și odată cu răsăritul soarelui
Se deschid singuri.
(Ochi)
Uși roșii în peștera mea
Animalele albe stau la usa.
Și carne, pâine - toată mâncarea mea -
Dăruiesc cu plăcere acestor animale.
(buze și dinți)
Există un munte și lângă munte
Două găuri înalte.
În aceste vizuini aerul cutreieră -
Intră, iese.
(Nas)
El ne ajută să mâncăm
Gustul este excelent.
Non-stop în fiecare zi
Nu-i prea lene să vorbească.
(Limba)
Orez. 1. Desene „Ce îi lipsește lui Mishka?”
Orez. 2. Un om făcut din forme geometrice și bețe de numărat
Se pare doar că un bebeluș de 3 ani necesită mai puțină atenție, pentru că nu este nevoie să schimbi scutecele, să hrănești din lingură. De fapt, acum părinții se confruntă cu o sarcină la fel de importantă - să crească o personalitate dezvoltată, armonioasă, care știe să gândească.
Copiii la vârsta de 3-4 ani încep perioada de dezvoltare preșcolară, pot face multe, dar cel mai important, se străduiesc să învețe cât mai multe.
În acest articol vom vorbi despre ce clase ar trebui să se adreseze copiilor de această vârstă.
Care sunt regulile de organizare a muncii cu copiii?
Verifica
Elaborarea exercițiilor pentru 3-4 ani ar trebui să includă învățarea numărului, adică copilul poate fi introdus în numărătoarea ordinală până la 10. El poate, de asemenea, să așeze numere din materiale improvizate, să facă sarcini simple. La această vârstă, matematica se bazează pe logica elementară, adică poți căuta câteva obiecte cu o firimitură, poți găsi un obiect în plus.
Observațiile lumii înconjurătoare trebuie să fie active Cunoașterea lumii exterioare
La vârsta de 3-4 ani, este necesar să-i oferim copilului concepte elementare despre mediul din jurul nostru, trebuie să-i faceți cunoștință cu animalele, atingând subiectul domestic și sălbatic, cu anotimpurile, zilele săptămânii, precipitații, obiecte comestibile și necomestibile.
Ar trebui să acordați atenție unor concepte precum îngust - larg, înalt - jos, mare - mic, lung - scurt.
În plus, exemplul basmelor ar trebui să atingă subiectul binelui și al răului.
Dezvoltarea unui copil este un proces foarte important care trebuie desfasurat intr-un mod prietenos si liber, daca copilul este interesat, atunci invatarea va fi mai rapida si mai eficienta.
Pentru a organiza acasă activități de dezvoltare pentru copiii de 3-4 ani, este necesar nu doar să se gândească la conținutul acestora, ci și să trezească interesul copilului pentru învățare.
De obicei, o grădiniță este angajată în predarea copiilor de 3-4 ani. Lucrând la programe de specialitate, profesorii oferă copiilor preșcolari de acolo tot setul de cunoștințe și abilități de care au nevoie. Există însă și situații în care un copil nu poate vizita această instituție sau ratează foarte mult din cauza îmbolnăvirilor frecvente. Apoi părinții înșiși preiau educația firimiturii. Prin activități sistematice de dezvoltare pentru copiii de 3-4 ani, chiar și acasă, copiii pot învăța tot ce se datorează vârstei lor, dacă știi ce și cum să-i înveți.
Cum sunt orele de dezvoltare cu copii de 3-4 ani acasă
Homeschooling este un proces consumator de timp care necesita o anumita pregatire a parintelui si o atitudine corecta. Pentru o muncă eficientă, este necesar nu numai să se gândească la conținutul orelor, ci și să trezească interesul copilului pentru învățare. Ce vrei să știi?
Principii de organizare a temelor
Orice educație, acasă sau profesională, ar trebui să se desfășoare în conformitate cu principiile de bază ale pedagogiei și să țină cont de caracteristicile de vârstă ale copilului preșcolar. Ce vrei să știi?
Condiții pentru desfășurarea „lecțiilor” pentru preșcolari
La 3 ani, copiii știu deja să se concentreze pe un obiect de interes pentru ei de mult timp și totuși nu ar trebui să planificați prea multe sarcini. Durata lecției cu copii de 3 ani nu trebuie să depășească 25 de minute, cu o pauză dinamică obligatorie.
Material tematic:
Este mai bine să începeți munca când copilul a avut timp să se odihnească și este bine dispus, o fac de obicei după micul dejun sau după somnul de după-amiază, în fiecare zi la aceeași oră.
În timpul lucrului, nimic nu ar trebui să distragă atenția firimiturii - îndepărtați tot ce nu este necesar de pe masă și din vedere.
Folosiți recuzită strălucitoare, fișe și manuale. Le poți cumpăra sau le poți face singur. Pentru a menține interesul față de aceste instrumente de învățare, încercați să nu vă jucați cu ele în afara orelor de curs.
Este bine dacă toate exercițiile lecției sunt unite printr-o singură parcelă. Acest lucru va face mai ușor să păstrați atenția copilului dumneavoastră.
Luați o pauză de la exercițiile fizice de stres mental - dansul pe muzică, mersul pe linie și înclinație, jocul cu mingea etc. Ele trebuie incluse în fiecare lecție.
Sarcini și planificare
Eficacitatea oricărei lucrări, inclusiv pedagogică, depinde de sarcinile corect stabilite și de un plan clar pentru implementarea acestora.
Sarcinile principale ale dezvoltării claselor pentru copiii de 3-4 ani includ următoarele:
- formarea abilităților de gândire;
- dezvoltarea abilităților motorii, imaginației și creativității;
- îmbunătățirea aspectelor sonore și semantice ale vorbirii, extinderea vocabularului;
- formarea de idei despre fenomenele și proprietățile obiectelor, lumea înconjurătoare;
- educarea calităților personale, formarea în norme de comportament.
Este necesar să se întocmească un plan de activități de dezvoltare pentru copiii de la 3 ani astfel încât să se alterneze diferite tipuri de activități. Planificarea săptămânală vă va ajuta să înțelegeți ce exercițiu să lăsați, pe care să complicați și pe care să amânați cu totul pentru un timp.
Cum să alegi sarcinile pentru copiii de 3-4 ani
Toate cunoștințele și abilitățile dobândite de un preșcolar pot fi împărțite în mai multe blocuri. Așadar, știind ce ar trebui să învețe copilul până la vârsta de 4 ani, puteți înțelege ce sarcini de dezvoltare să îi oferiți.
Logica, atentie, memorie
La 3 ani, copilul ar trebui să poată asambla o imagine din 4 părți, să vadă inconsecvențe, diferențe și asemănări în desene, să elimine un obiect în plus conform unui atribut dat, să păstreze 3-4 cuvinte sau imagini în memoria pe termen scurt. , concentrează-te pe o sarcină timp de aproximativ 5 minute.
Invitați copilul să se uite la imagine, apoi închideți-o și puneți câteva întrebări. De asemenea, memoria se va dezvolta bine atunci când învață poezii mici, dacă este dificil pentru un copil, lasă-l să spună mai întâi doar sfârșitul rândurilor.
Așezați 4-5 jucării sau imagini în fața preșcolarului, apoi scoateți una și rugați-i să-și amintească care dintre ele a dispărut.
Dezvoltarea logicii și a atenției este facilitată de jocurile „găsește o umbră”, „ ridică un petic”, „găsește o pereche”, „continuă lanțul” de obiecte desenate, mozaicuri sau constructori.
Matematica
Până la 4 ani, un bebeluș poate stăpâni semnificația numerică și cantitativă a numerelor de la 2 la 10; sortați obiectele după mărime, numiți cel mai lung/cel mai scurt, mare/mic; numiți culorile primare și faceți distincția între mai multe nuanțe; pe lângă cerc, triunghi și pătrat, cunoașteți rombul, dreptunghiul și ovalul.
Cifrele, formele geometrice pot fi realizate, ca și literele, din materiale la îndemână. Există, de asemenea, multe colorate după numere, puzzle-uri și imagini cu desemnarea numărului de obiecte și un semn numeric.
Dezvoltarea vorbirii
Un preșcolar de 3-4 ani înțelege deja vorbirea adresată, menține o conversație, folosește pronumele „eu” și „noi”, descrie ceea ce vede în propoziții (până la 6 cuvinte), numește antonime și grupuri de obiecte (haine , vase etc.), răspunde la întrebările din imagine, îi cunoaște numele și prenumele, îi controlează puterea vocii.
Puteți lucra latura sonoră a vorbirii cu ajutorul sau cu ajutorul unor răsucitori de limbă. Pentru capacitatea de a-ți formula gândurile, sarcini precum „Ce poate fi? .. (apelează proprietăți, iar copilul numește obiecte potrivite), „Ce s-a întâmplat mai întâi și apoi?” (pe exemplul unui basm, un fenomen natural, situații cotidiene), „Pentru ce este? ..”, etc.
Elementele de bază ale alfabetizării pot fi începute prin învățarea literelor și a sunetelor. Când studiați imaginea grafică a unei litere, este important să nu numiți numele acesteia („em”), ci sunetul („m”).
Lumea
La vârsta de trei ani, copiii împart animalele în domestice și sălbatice, mulți știu unde locuiesc și ce mănâncă, recunosc mai multe tipuri de plante, insecte, pești și păsări, deosebesc legume, fructe, ciuperci. Ei numesc ora din zi, fenomene naturale, unii cunosc mai multe semne ale anotimpurilor.
Această zonă de cunoaștere se extinde odată cu copilul cu experiență. Transformă o plimbare în parc, o excursie la o clinică sau la un magazin într-o excursie, concentrează atenția copilului asupra a ceea ce se întâmplă în jur, nu fi leneș să răspunzi la toate întrebările „de ce” în detaliu.
Material tematic:
Enciclopediile pentru copii, prezentările pe computer și jocurile tipărite pot fi folosite acasă.
Creare
Această vârstă este momentul în care energia creativă se manifestă mai ales puternic la copii. Ei știu deja să taie cu foarfecele (unele cu mama lor), să lipească aplicații gata făcute și „rupte” după un model sau fantezie.
Activitățile creative pot dura mult timp, așa că cel mai bine este să le faceți separat.
Pe lângă desen, modelare și aplicații, teatrul de păpuși și jocurile de rol vor ajuta la dezvoltarea gândirii și imaginației non-standard.
Pentru a include zilnic abilitățile motorii fine, utilizați mozaicuri, cereale, nisip, margele, nasturi sau alte obiecte mici.
Un exemplu de lecție tematică „Păsările primăvara”
La începutul lecției, îi arătăm copilului o prezentare despre păsările migratoare, îi spunem de ce și unde zboară iarna.
Ne transformăm într-o pasăre (în grabă, puteți face o mască de hârtie cu un cioc și puteți tăia aripile). Cu muzică veselă, puteți „zbura” în bucătărie (în clime mai calde) și puteți „ciuguli boabe” (strângeți paste de pe podea).
Învățăm litere. Observăm că cuvântul „păsări” începe cu litera „P”. Îl examinăm și îl întindem cu ajutorul bețișoarelor de numărat sau a pastelor. Vă puteți oferi și să terminați scrisoarea pentru mama cu un creion.
Desenați mai multe păsări în avans, pe aripile cărora este înfățișată litera „P”. Cereți copilului să o găsească.
Logica este să găsim cea mai mare pasăre din imagini, cu un cerc galben pe aripă, fără pătrat roșu etc. (pregătim cartonașe).
Puteți finaliza o serie de sarcini tematice de dezvoltare pentru copiii de 3-4 ani despre păsări prin colorare, modelare sau aplicare.
Când organizați cursuri de dezvoltare acasă, fiți pregătiți pentru faptul că rezultatul antrenamentului nu este niciodată rapid. Dacă ceva este dificil pentru copil, nu pune presiune pe el, amână sarcina și în curând va face față cu siguranță la toate!
Activități educaționale cu copii 3 - 4 ani „Lumea în jur”
La vârsta de 3-4 ani, copilul ar trebui să determine cu ușurință ora din zi.
Sarcina pentru copil: Privește cu atenție poza și spune ce a amestecat artistul, ce a pictat greșit, de ce?
Un copil la vârsta de 3-4 ani, de obicei, știe deja că diferite persoane conduc vehicule diferite. Spune-i numele profesiilor „inginer”, „cisternă”, pentru ca aceste cuvinte să îmbogățească vocabularul bebelușului tău.
Sarcina pentru copil: Alege un cuplu. Ce fel de transport este condus de acesta sau acel șofer?
R copilul ar trebui să vă răspundă la întrebări. Este important să prezentați totul sub formă de joc.
Sarcină (întrebări) pentru copil:
1. Dimineața răsare soarele, iar seara... (apune)
2. A plouat și a apărut pe asfalt... (bălți)
3. Mesteacanul are frunze, iar pinul are... (ace)
4. Iarna, adesea devine alb, pufos... (zăpada)
5. Apa curge de la robinet. Și când îngheață, se transformă în... (gheață)
6 . Gheața este moale sau tare? (solid). Poate curge ca apa? (Nu). Este rece sau cald? (rece). Apa este rece sau caldă? (uneori rece și cald).
Un copil de 3,5-4 ani trebuie să distingă animalele care pot trăi în apartamente din oraș de animalele care trăiesc în mediul rural.
Activitate cu un copil: uită-te cu atenție care dintre aceste animale locuiește în sat.
Învățăm copilul să recunoască un copac după frunze. Studiem numele culorilor.
Sarcina pentru copil: uita-te la frunze, din ce copac au cazut (mesteacan, artar, salcie)? Cum se numesc aceste flori (musetel, trandafir, lalea, floarea de colt)?
Un copil de 3-4 ani, bineînțeles, cunoaște deja animale sălbatice (din basme, imagini, poezii). Ar trebui să fie capabil să descrie animalul și să spună unele dintre trăsăturile acestuia.
Lecție cu un copil: Animalele sunt desenate în imagine, numiți-le. Care dintre ele, unde locuiește, ce îi place să mănânce, ce culoare are pielea, cine este mai mare? Și cum se numesc „picioarele” lupului (labe)? Și nasul (trunchiul) elefantului? Care animal are cea mai mare gât, urechi și dinți?
Un copil la 3-4 ani ar trebui să fie capabil să separe legumele de fructe și să exprime faptul că unele fructe sunt legume (cresc în grădină), în timp ce altele sunt fructe (cresc pe copaci).
Sarcina pentru copil:În mod miraculos, fructele au crescut pe copac. Numiți-le. Privește și spune care fructe nu cresc pe copaci. Unde cresc ele?
Un copil la vârsta de 3-4 ani știe deja că există adulți și bebeluși. Dar cum se numesc corect?
Lecție cu un copil: Vă rog să-mi spuneți cine este desenat în această imagine (animale, fiare)? Rețineți că aceștia sunt părinți și copiii lor. Știți cum se numesc? (elephant (elephant) - pui de elefant, urs (urs) - ursuleț, pisică (pisică) - pisoi, tigru (tigroa) - pui de tigru).
Un copil de 3,5-4 ani ar trebui să cunoască deja cuvintele de adresare politicoasă și să le poată folosi corect.
Activitate cu un copil:întrebare răspuns. Rugați copilul să vă răspundă la întrebări.
- Dimineața te-ai trezit și te-ai dus să te speli pe dinți, pe drum te-ai întâlnit cu mama ta. Ce-i vei spune? (Buna dimineata).
- La grădiniță, fata Tanya te-a tratat cu un măr, iar tu i-ai spus... (mulțumesc).
- Ai prieteni? Care sunt numele lor? Dacă prietenul tău îi cere să te ajute, ce vei face? (Ajutor).
- Te duci la grădiniță? La ce oră din zi vii la grădiniță (dimineața) și când te iau părinții (seara).
- Ce spui familiei tale când te culci (noapte bună).
- Ai venit să vizitezi un prieten, ce vei spune când îl vei vedea? (Bună, Bună).
- Mama te-a rugat să o ajuți să curețe camera, ce vei face? (Voi ajuta, voi colecta jucării etc.).
- Bunica ți-a tricotat șosete și i-a căzut ghemul de fire, ce vei face? (O voi ridica).
Desfasurarea activitatilor cu copii 3 - 4 ani "Logica"
Copiii de 3-4 ani sunt deja capabili să grupeze obiecte în funcție de caracteristica principală. Lecția este construită pe baza unui număr mic de grupuri pe care copilul le întâlnește constant în viața de zi cu zi.
Sarcina pentru copil: arată unde sunt desenate hainele în imagine. Acum uite ce au în comun restul articolelor? Copilul nu trebuie să arate doar obiecte dintr-un grup, ci și să numească acest grup (mobilier, vase, transport).
Această lecție are ca scop stabilirea unei conexiuni logice între obiectele „pereche” de către copil.
Sarcina pentru copil: potriviți fiecare articol pe care îl vedeți în imagine.
Lecție cu un copil de 3-4 ani „Întrebare – răspuns”. Pune întrebări doar dacă copilul este interesat să le răspundă.
Sarcina pentru copil: completează fraza pe care o voi spune sau răspunde la întrebare.
- Când mănâncă, iau o lingură, iar când beau, iau...
- E întuneric noaptea, dar dimineața...
- Pasărea zboară și peștele...
- Avionul zboară prin cer, iar barca navighează prin...
- Dacă semaforul este roșu, trebuie să vă opriți, iar dacă este verde...
- Pantalonii și jacheta sunt haine, iar supa și terci...
- Oamenii au brațe și picioare, dar o pisică...
- Mierea este dulce, iar lămâia...
- Fluturele zboară, iar lăcusta...
- Rața are o mulțime de rătuci, iar puiul...
Copiii de 3-4 ani fantezează adesea folosindu-și imaginația. Să adăugăm ceva logică. Este bine dacă copilul explică în mod rezonabil de ce a gândit într-un fel sau altul (de exemplu, un câine spune o poveste amuzantă pentru că zâmbește).
Lecție cu un copil: Despre ce vorbesc animalele? Cu cine vorbește pisica și ce crezi, de ce? Ce a zis ciugul? etc.
Aceasta este o activitate cu copiii de 3-4 ani pentru dezvoltarea atenției.
Sarcina pentru copil:
- Comparați articolele din imagine și alegeți câte un articol suplimentar pe fiecare rând, explicați alegerea dvs. (de exemplu, toate cupele sunt dungi, una cu cercuri sau toți brazii au o jumătate de galben, dar una nu este).
- Găsiți în fiecare rând exact același obiect ca primul. (1=4, 1=3, 1=4, 1=2).
Un copil de 3-4 ani ar trebui să înțeleagă deja pentru ce articole de îmbrăcăminte sunt destinate, chiar dacă el însuși nu știe încă să se îmbrace. Este important ca hainele să fie „îmbrăcate” în ordine (adică mai întâi șosetele, apoi cizmele). În acest caz, bebelușul trebuie să spună numele acestui sau aceluia articol de îmbrăcăminte.
Sarcina pentru copil: fata Katya avea de gând să iasă afară la plimbare. Afară e frig astăzi. Ajută-l pe Katya să se îmbrace pentru a nu răci.
Cursuri cu un copil de 3-4 ani pentru consolidarea abilităților de alimentație.
Sarcina pentru copil: Vasya vrea să mănânce. Ajută-l să îndrepte lucrurile.
1. Cum turnați supa într-un castron? (cu o lingura)
2. Cu ce mănâncă supă? (linguriţă)
3. Cartofi prajiti intr-o tigaie. În ce să pună Vasia și cu ce o va mânca? (pe farfurie, cu furculita)
4. Vasiei îi este sete. În ce va turna ceaiul? (în cană, pahar)
5. Băiatului îi place ceaiul să fie dulce. Ce trebuie să facă pentru asta? (puneti zahar in ceai si amestecati cu o lingura)
6. Vasya a avut o masă delicioasă. Ce îi va spune mamei lui? (Mulțumiri)
7. Ce trebuie făcut cu vasele după cină? (a spala, a spala vasele) Va ajuta Vasya pe mama lui? (da sigur)
