Experimente pe tema spațiului pentru copii. Rezumatul lecției de cognitive, design și cercetare „Misterele spațiului” în grupa pregătitoare pentru școală

1. O rimă care te va ajuta să înveți numele planetelor.

Un astrolog trăia pe Lună

A numărat planetele.

Mercur - unu, Venus - doi, domnule,

Trei este Pământul, patru este Marte.

Cinci este Jupiter, șase este Saturn

Șapte este Uranus, al optulea este Neptun.

3. Ghicitori.

Ea strălucește peste tine noaptea

Cu faţa palidă... (Luna).

***
- Strălucește vesel pe fereastră -

Ei bine, desigur, este... (Soarele).

***
- Pe o planetă îndepărtată

Trimitem... (rachetă).

***
- Ce fel de mașinărie minunată merge cu îndrăzneală pe lună?

Îi recunoști copiii? Ei bine, desigur... (moon rover)

***
- Înoată în jurul Pământului și dă semnale

Acest călător etern numit... (satelit)

***
-De pe Pământ ia în nori ca o săgeată de argint,

Zboară rapid către alte planete... (rachetă)

4. Experiment spațial: balon – rachetă

Necesar: balon, paie pentru un cocktail, fire puternice, bandă adezivă

Progresul experimentului:
Legam un capat al firului undeva mai sus, sub tavan.
Trecem al doilea capăt al firului prin tub. Umflați balonul cât mai mult posibil și răsuciți-l fără a lega.
Atașăm mingea cu bandă adezivă de tub, îndreptând „coada” spre noi înșine. Îi dăm mingea șefului naturalist.
Când copilul eliberează mingea, mingea zboară în sus ca o rachetă adevărată.

Explicația mișcării în sus a mingii către copil:„Balonul zboară pe frânghie împingând aerul afară. După același principiu, o rachetă decolează de pe Pământ.

5. Experiment: Crearea unui nor

Ţintă: Pentru a familiariza copiii cu procesul de formare a norilor, ploii.

Necesar: borcan de trei litri, apă fierbinte, cuburi de gheață.

Progresul experimentului:
Se toarnă apă fierbinte (aproximativ 2,5 cm) într-un borcan de trei litri.Închide borcanul și pune deasupra cuburi de gheață. Aerul din interiorul borcanului, care se ridică, se va răci. Vaporii de apă pe care îi conține se vor condensa pentru a forma nori.
Acest experiment simulează formarea norilor atunci când aerul cald se răcește. Și de unde vine ploaia? Se dovedește că picăturile, încălzite pe pământ, se ridică. Se face frig acolo și ei se înghesuie, formând nori. Când se întâlnesc împreună, cresc, devin grei și cad la pământ sub formă de ploaie.

6. Joc. Zboară - nu zbor.

Numiți obiectele copilului, întrebând: „Zboară sau nu?” Cu un copil mai mare, vă puteți adresa întrebări unul altuia pe rând.

Zboară avionul? … Muste.

Masa zboara? ... Nu zboară.

Zboară tigaia? ... Nu zboară.

Zboară racheta? … Muste.

Zboară tigaia? ... Nu zboară.

Elicopterul zboară? … Muste.

Rândunica zboară? … Muste.

Zboară peștele? ... Nu zboară.

Vrabia zboară? … Muste.

Zboară puiul? ... Nu zboară.

Tema „Spațiu”

Experiența nr. 1 „Crearea unui nor”.

Ţintă:

- Pentru a familiariza copiii cu procesul de formare a norilor, ploii.

Echipament: borcan de trei litri, apă fierbinte, cuburi de gheață.

Turnați apă fierbinte într-un borcan de trei litri (aproximativ 2,5 cm). Pune câteva cuburi de gheață pe o foaie de copt și pune-le deasupra borcanului. Aerul din interiorul borcanului, care se ridică, se va răci. Vaporii de apă pe care îi conține se vor condensa pentru a forma nori.

Acest experiment simulează formarea norilor atunci când aerul cald se răcește. Și de unde vine ploaia? Se dovedește că picăturile, încălzite pe pământ, se ridică. Se face frig acolo și ei se înghesuie, formând nori. Când se întâlnesc împreună, cresc, devin grei și cad la pământ sub formă de ploaie.

Experimentul nr. 2 „Conceptul de sarcini electrice”.

Ţintă:

- Prezentați copiilor faptul că toate obiectele au o sarcină electrică.

Echipament: balon, bucată de pânză de lână.

Aruncă în aer un balon mic. Frecați mingea pe lână sau blană și chiar mai bine pe părul dvs. și veți vedea cum mingea va începe să se lipească literalmente de toate obiectele din cameră: de dulap, de perete și, cel mai important, de copil.

Acest lucru se datorează faptului că toate obiectele au o anumită sarcină electrică. Ca urmare a contactului dintre două materiale diferite, descărcările electrice sunt separate.

Experiența nr. 3 „Sistemul solar”.

Ţintă:

Explicați copiilor. De ce toate planetele se învârt în jurul soarelui?

Echipament: baton galben de lemn, fir, 9 bile.

Imaginează-ți că bastonul galben este Soarele, iar 9 bile de pe șiruri sunt planetele

Rotim bagheta, toate planetele zboară în cerc, dacă o oprești, atunci planetele se vor opri. Ce ajută Soarele să țină întregul sistem solar? ..

Soarele este ajutat de mișcarea perpetuă.

Așa este, dacă Soarele nu se mișcă, întregul sistem se va destrama și această mișcare perpetuă nu va funcționa.

Experiența nr. 4 „Soarele și Pământul”.

Ţintă:

Explicați copiilor relația dintre dimensiunile Soarelui și ale Pământului

Echipament: minge mare și mărgele.

Dimensiunile iubitului nostru luminare sunt mici în comparație cu alte stele, dar uriașe după standardele pământești. Diametrul Soarelui depășește 1 milion de kilometri. De acord, chiar și pentru noi, adulții, este greu să ne imaginăm și să înțelegem asemenea dimensiuni. „Imaginați-vă dacă sistemul nostru solar ar fi redus astfel încât Soarele să devină dimensiunea acestei bile, atunci pământul, împreună cu toate orașele și țările, munții, râurile și oceanele, ar deveni de dimensiunea acestei mărgele.

Experiența numărul 5 „Ziu și noapte”.

Ţintă:

Cel mai bine este să faci asta pe un model al sistemului solar! . Pentru ea, ai nevoie doar de două lucruri - un glob și o lanternă obișnuită. Aprindeți o lanternă într-o cameră de grup întunecată și îndreptați globul spre orașul dvs. Explicați copiilor: „Uite; o lanternă este Soarele, strălucește pe Pământ. Acolo unde este lumină, a venit deja ziua. Iată, să ne întoarcem puțin - acum doar strălucește asupra orașului nostru. Acolo unde razele soarelui nu ajung, avem noapte. Întrebați copiii ce cred ei că se întâmplă atunci când linia dintre lumină și întuneric este încețoșată. Sunt sigur că orice copil va ghici că este dimineață sau seară

Experiența nr. 6 „Ziua și noaptea nr. 2”

Țintă: - explicați copiilor de ce există zi și noapte.

Echipament: lanternă, glob.

creăm un model de rotație a Pământului în jurul axei sale și a Soarelui. Pentru a face acest lucru, avem nevoie de un glob și o lanternă.Spune-le copiilor că nimic din univers nu stă pe loc. Planetele și stelele se deplasează pe calea lor, strict definită. Pământul nostru se rotește în jurul axei sale și, cu ajutorul unui glob, acest lucru este ușor de demonstrat. Pe partea globului care este orientată spre soare (în cazul nostru, lampa) - ziua, pe partea opusă - noaptea. Axa pământului nu este dreaptă, ci înclinată într-un unghi (aceasta este clar vizibilă și pe glob). De aceea există o zi polară și o noapte polară. Lăsați-i pe băieți să se asigure că, indiferent de modul în care ar roti globul, unul dintre poli va fi mereu iluminat, iar celălalt, dimpotrivă, va fi întunecat. Spuneți copiilor despre trăsăturile polare ziua și noaptea și despre modul în care oamenii trăiesc dincolo de Cercul polar.

Experiența numărul 7 „Cine a inventat vara?”.

Ţintă:

- explicați copiilor de ce există iarnă și vară.

Echipament: lanternă, glob.

Să ne uităm din nou la modelul nostru. Acum vom muta globul în jurul „soarelui” și vom observa ce se întâmplă

iluminat. Datorită faptului că soarele luminează suprafața Pământului în moduri diferite, anotimpurile se schimbă. Dacă este vară în emisfera nordică, atunci este iarnă în emisfera sudică. Explicați că Pământului îi ia un an întreg pentru a face în jurul Soarelui. Arată-le copiilor locul de pe glob în care locuiești. Puteți chiar să lipiți acolo un mic om de hârtie sau o fotografie a unui copil. Mișcă globul și încearcă-l cu copiii

stabiliți ce perioadă a anului va fi în acel moment. Și nu uitați să atrageți atenția tinerilor astronomi asupra faptului că la fiecare jumătate de întoarcere a Pământului în jurul Soarelui, ziua polară și noaptea își schimbă locul.

Experiența nr. 8 „Eclipsa de soare”.

Ţintă:

- explicați copiilor de ce are loc o eclipsă de soare.

Echipament: lanternă, glob.

Foarte multe fenomene care au loc în jurul nostru pot fi explicate chiar și unui copil foarte mic simplu și clar. Și este o necesitate să faci asta! Eclipsele de soare la latitudinile noastre sunt foarte rare, dar asta nu înseamnă că ar trebui să ocolim un astfel de fenomen!

Cel mai interesant lucru este că Soarele nu este făcut negru, așa cum cred unii oameni. Privind eclipsa prin sticla fumurie, ne uităm la aceeași Lună, care se află chiar vizavi de Soare. Da... sună neclar. Vom fi salvați prin simple mijloace improvizate.

Luați o minge mare (aceasta, desigur, va fi luna). Și de data aceasta, lanterna noastră va deveni Soare. Întreaga experiență este să ții mingea pe sursa de lumină - iată Soarele negru pentru tine... Cât de simplu este, se pare.

Experiența nr. 9 „Apă într-un costum spațial”.

Ţintă:

Stabiliți ce se întâmplă cu apa într-un spațiu închis, cum ar fi un costum spațial.

Echipament: un borcan cu capac.

Turnați suficientă apă în borcan pentru a acoperi fundul.

Închide borcanul cu un capac.

Puneți borcanul în lumina directă a soarelui timp de două ore.

REZULTATE: Lichidul se acumulează în interiorul borcanului.

DE CE? Căldura care vine de la Soare face ca apa să se evapore (trece de la lichid la gaz). Lovind suprafața rece a cutiei, gazul se condensează (se transformă dintr-un gaz într-un lichid). Prin porii pielii, oamenii secretă un lichid sărat - transpirația. Transpirația evaporată, precum și vaporii de apă eliberați de oameni atunci când respiră, după un timp se condensează pe diferite părți ale costumului - la fel ca apa într-o cutie - până când interiorul costumului se udă. Pentru a preveni acest lucru, pe o parte a costumului a fost atașat un tub, prin care intră aer uscat. Aerul umed și excesul de căldură generate de corpul uman iese printr-un alt tub din altă parte a costumului. Circulația aerului menține costumul spațial rece și uscat.

Experiența nr. 10 „Rotația Lunii”.

Ţintă:

Arătați că luna se rotește pe axa sa.

Echipament: două coli de hârtie, bandă adezivă, creion.

PROCES: Desenați un cerc în centrul unei coli de hârtie.

Scrieți cuvântul „Pământ” într-un cerc și puneți hârtia pe podea.

Utilizați un pix pentru a desena o cruce mare pe o altă foaie și lipiți-o pe perete.

Stați lângă foaia întinsă pe podea cu inscripția „Pământ” și, în același timp, stați cu fața către o altă foaie de hârtie unde este desenată o cruce.

Plimbați-vă în jurul „Pământului” în timp ce continuați să înfruntați crucea.

Stați cu fața la „Pământ”.

Plimbați-vă în jurul „Pământului”, rămânând cu fața lui.

REZULTATE: În timp ce te plimbai în jurul „Pământului” și în același timp rămâneai cu fața la crucea atârnată de perete, diverse părți ale corpului tău s-au dovedit a fi întoarse spre „Pământ”. Când te plimbai în jurul „Pământului”, rămânând cu fața lui, îl înfruntai constant doar cu partea din față a corpului.

DE CE? Trebuia să-ți rotești treptat corpul pe măsură ce te mișcai în jurul „Pământului”. Și Luna, de asemenea, din moment ce se înfruntă întotdeauna cu Pământul de aceeași parte, trebuie să se întoarcă treptat pe axa ei pe măsură ce se mișcă pe orbită în jurul Pământului. Deoarece Luna face o revoluție în jurul Pământului în 28 de zile, atunci rotația sa în jurul axei sale durează același timp.

Experiența nr. 11 „Cerul albastru”.

Ţintă:

Aflați de ce Pământul este numit planeta albastră.

Echipament: pahar, lapte, lingura, pipeta, lanterna.

PROCES: Umpleți un pahar cu apă. Adăugați o picătură de lapte în apă și amestecați. Întunecați camera și poziționați lanterna astfel încât fasciculul de lumină din ea să treacă prin partea centrală a paharului cu apă. Readuceți lanterna în poziția inițială.

REZULTATE: Un fascicul de lumină trece doar prin apă pură, iar apa diluată cu lapte are o nuanță gri-albăstruie.

DE CE? Undele care alcătuiesc lumina albă au lungimi de undă diferite în funcție de culoare. Particulele de lapte emană și împrăștie valuri albastre scurte, ceea ce face ca apa să pară albăstruie. Moleculele de azot și oxigen din atmosfera Pământului, precum particulele de lapte, sunt suficient de mici pentru a separa undele albastre de lumina soarelui și pentru a le împrăștia în atmosferă. Acest lucru face ca cerul să pară albastru de pe Pământ, iar Pământul să pară albastru din spațiu. Culoarea apei din pahar este palid și nu albastru pur, deoarece particulele mari de lapte reflectă și împrăștie mai mult decât albastrul. La fel se întâmplă și cu atmosfera când acolo se acumulează cantități mari de praf sau vapori de apă. Cu cât aerul este mai curat și mai uscat, cu atât mai albastru este cerul, deoarece valurile albastre se împrăștie cel mai mult.

Experiența nr. 12 „Departe – aproape”.

Ţintă:

Determinați modul în care distanța de la soare afectează temperatura aerului.

Echipament: două termometre, lampă de masă, riglă lungă (metru).

PROCES: Luați o riglă și puneți un termometru la marcajul de 10 cm și al doilea termometru la marcajul de 100 cm.

Așezați o lampă de masă la marcajul zero al riglei.

Porniți lampa. Înregistrați citirile ambelor termometre după 10 minute.

REZULTATE: Termometrul apropiat arată o temperatură mai mare.

DE CE? Termometrul, care este mai aproape de lampă, primește mai multă energie și, prin urmare, se încălzește mai mult. Cu cât lumina de la lampă se extinde mai departe, cu atât razele acesteia diverg mai mult și nu mai pot încălzi mult termometrul îndepărtat. Același lucru se întâmplă și cu planetele. Mercur, planeta cea mai apropiată de Soare, primește cea mai mare energie. Planetele mai îndepărtate de Soare primesc mai puțină energie, iar atmosferele lor sunt mai reci. Mercur este mult mai fierbinte decât Pluto, care este foarte departe de Soare. În ceea ce privește temperatura atmosferei Planetei, aceasta este influențată și de alți factori, precum densitatea și compoziția acesteia.

Experiența numărul 13 „Este departe de lună?”.

Ţintă

Aflați cum să măsurați distanța până la lună.

Echipament: două oglinzi plate, bandă adezivă, o masă, o foaie de caiet, o lanternă.

PROCES: ATENȚIE: Experimentul trebuie efectuat într-o cameră care poate fi întunecată.

Lipiți oglinzile împreună, astfel încât să se deschidă și să se închidă ca o carte. Pune oglinzi pe masă.

Atașați o bucată de hârtie la piept. Așezați lanterna pe masă, astfel încât lumina să lovească în unghi una dintre oglinzi.

Găsiți o a doua oglindă într-o astfel de poziție încât să reflecte lumina pe o bucată de hârtie de pe piept.

REZULTATE: Pe hârtie apare un inel de lumină.

DE CE? Lumina a fost reflectată mai întâi de o oglindă pe alta și apoi pe un ecran de hârtie. Retroreflectorul rămas pe Lună este alcătuit din oglinzi similare cu cele pe care le-am folosit în acest experiment. Măsurând timpul necesar pentru ca o rază laser trimisă de pe Pământ să fie reflectată într-un retroreflector instalat pe Lună și să se întoarcă pe Pământ, oamenii de știință au calculat distanța de la Pământ la Lună.

Experiența nr. 14 „Strălucire îndepărtată”.

Ţintă:

Stabiliți de ce strălucește inelul lui Jupiter.

Echipamente : lanternă, pudră de talc într-un pachet de plastic cu orificii.

PROCES: Întunecă camera și pune lanterna pe marginea mesei.

Păstrați un recipient deschis de talc sub un fascicul de lumină.

Strângeți recipientul puternic.

REZULTATE: Fasciculul de lumină abia se vede până când pulberea îl lovește. Particulele împrăștiate de talc încep să strălucească și se poate vedea calea luminii.

DE CE? Lumina nu poate fi văzută până nu este reflectată

din orice și nu va intra în ochii tăi. Particulele de talc se comportă la fel ca particulele mici care alcătuiesc inelul lui Jupiter: reflectă lumina. Inelul lui Jupiter se află la cincizeci de mii de kilometri de acoperirea norilor planetei. Se crede că aceste inele sunt alcătuite din material adus acolo de Io, cea mai apropiată dintre cele patru luni mari ale lui Jupiter. Io este singura lună cunoscută cu vulcani activi. Este posibil ca inelul lui Jupiter să se fi format din cenușă vulcanică.

Experiența nr. 15 „Stele din timpul zilei”.

Ţintă:

Arată că stelele strălucesc mereu.

Echipamente : perforator, carton de dimensiunea unei cărți poștale, plic alb, lanternă.

PROCES: Faceți câteva găuri în carton cu un perforator.

Pune cardul într-un plic. Fiind într-o cameră bine luminată, luați un plic cu o cutie de carton într-o mână și o lanternă în cealaltă. Porniți lanterna și de la 5 cm străluciți-o pe partea plicului cu fața dvs., apoi pe cealaltă parte.

REZULTATE: Găurile din carton nu sunt vizibile prin plic atunci când luminezi o lanternă pe partea plicului cu fața spre tine, dar devin clar vizibile atunci când lumina de la lanternă este îndreptată din cealaltă parte a plicului direct către tine.

DE CE? Într-o încăpere iluminată, lumina trece prin găurile din carton indiferent unde se află lanterna aprinsă, dar devin vizibile numai atunci când gaura, datorită luminii care trece prin ea, începe să iasă în evidență pe un fundal mai întunecat. Același lucru se întâmplă și cu stelele. Și în timpul zilei strălucesc, dar cerul devine atât de strălucitor din cauza luminii soarelui, încât lumina stelelor este întunecată. Cel mai bine este să privești stelele în nopțile fără lună și departe de luminile orașului.

Experiența nr. 16 „Dincolo de orizont”.

Ţintă:

Stabiliți de ce poate fi văzut Soarele înainte de a se ridica deasupra orizontului

Echipamente : un borcan de sticlă curat de litru, cu capac, o masă, o riglă, cărți, plastilină.

PROCES: Umple borcanul cu apă până se revarsă. Închideți borcanul ermetic cu un capac. Așezați borcanul pe masă la 30 cm de marginea mesei. Îndoiți cărțile în fața borcanului astfel încât să fie vizibil doar un sfert din borcan. Faceți o minge de mărimea unei nuci din plastilină. Pune mingea pe masă la 10 cm de borcan. Îngenunchează-te în fața cărților. Vedeți printr-un borcan cu apă în timp ce vă uitați peste cărți. Dacă bila de plastilină nu este vizibilă, mutați-o.

Rămânând în aceeași poziție, scoateți borcanul din câmpul vizual.

REZULTATE:

Poți vedea mingea doar prin borcanul cu apă.

DE CE?

Borcanul cu apă vă permite să vedeți balonul din spatele teancului de cărți. Orice ai privi poate fi văzut doar pentru că lumina emisă de acel obiect ajunge în ochii tăi. Lumina reflectată de mingea de plastilină trece prin borcanul cu apă și se refractă în el. Lumina din corpurile cerești străbate atmosfera pământului (sute de kilometri de aer care înconjoară pământul) înainte de a ajunge la noi. Atmosfera Pământului refractă această lumină în același mod ca o cutie de apă. Datorită refracției luminii, Soarele poate fi văzut cu câteva minute înainte de a se ridica deasupra orizontului și, de asemenea, la ceva timp după apus.

DESPRE tortura numărul 17 „Eclipsa și coroana”.

Ţintă:

Demonstrați cum Luna ajută la observarea coroanei solare.

Echipamente : o lampă de masă, un ac, o bucată de carton nu foarte gros.

PROCES: Folosește un ac pentru a face o gaură în carton. Deschideți ușor gaura, astfel încât să puteți vedea prin ea. Porniți lampa. Închide ochiul drept. Ține cardul la ochiul stâng. Privește prin orificiu lampa aprinsă.

REZULTATE: Privind prin gaură, puteți citi inscripția de pe bec.

DE CE? Cartonul acoperă cea mai mare parte a luminii care vine de la lampă și face posibilă vizualizarea inscripției. În timpul unei eclipse de soare, Luna ascunde lumina strălucitoare a soarelui și face posibilă studierea învelișului exterior mai puțin strălucitor - coroana solară.

Experiența nr. 18 „Inele de stele”.

Ţintă:

Determinați de ce stelele par să se miște într-un cerc.

Echipamente : foarfece, riglă, creion alb, creion, bandă adezivă, hârtie neagră.

PROCES: Tăiați din hârtie un cerc cu diametrul de 15 cm. Desenați aleatoriu 10 puncte mici cu cretă pe un cerc negru. Perforați cercul din centru cu un creion și lăsați-l acolo, fixând partea de jos cu bandă adezivă. Ținând creionul între palme, răsuciți-l repede.

REZULTATE: Inelele ușoare apar pe un cerc de hârtie rotativ.

DE CE? Viziunea noastră păstrează imaginea punctelor albe pentru o perioadă. Datorită rotației cercului, imaginile lor individuale se îmbină în inele de lumină. Acesta este ceea ce se întâmplă atunci când astronomii fac fotografii ale stelelor, luând multe ore de expunere. Lumina stelelor lasă o dâră circulară lungă pe placa fotografică, de parcă stelele s-ar fi mișcat în cerc. De fapt, Pământul însuși se mișcă, iar stelele sunt nemișcate în raport cu el. Deși ni se pare că stelele se mișcă, placa fotografică se mișcă împreună cu Pământul care se rotește în jurul axei sale.

Experiența nr. 19 „Ceas cu stele”.

Ţintă:

Aflați de ce stelele fac o mișcare circulară pe cerul nopții.

Echipamente : umbrelă închisă la culoare, cretă albă.

PROCES: Cu creta, desenați constelația Ursa Major pe unul dintre segmentele din interiorul umbrelei. Ridică-ți umbrela deasupra capului. Rotiți încet umbrela în sens invers acelor de ceasornic.

REZULTATE: Centrul umbrelei rămâne într-un singur loc în timp ce stelele se mișcă.

DE CE? Stelele din constelația Ursei Majore fac o mișcare aparentă în jurul unei stele centrale - Polaris - asemenea acelui unui ceas. O rotație durează o zi - 24 de ore. Vedem rotația cerului înstelat, dar doar ni se pare, pentru că Pământul nostru se rotește de fapt, și nu stelele din jurul lui. Finalizează o revoluție în jurul axei sale în 24 de ore. Axa de rotație a Pământului este îndreptată spre Steaua Polară și, prin urmare, ni se pare că stelele se învârt în jurul acesteia.

Valentina Valerievna Sayasova

Vă aduc în atenție câteva experimente pe care le-am făcut cu copii când studiam tema. « Spaţiu» .

1. Experiență „De ce zboară racheta”:

Luați un balon și umflați-l, dar nu-l legați, ci prindeți-l cu degetele.

Este aer în balon, ce se va întâmpla dacă eliberăm balonul? Va zbura corect, va zbura ca o rachetă în sus și înainte. Desigur, racheta nu este umflată cu aer obișnuit, ci cu o substanță combustibilă. Când este arsă, această substanță se transformă în gaz, care scapă din rachetă și o împinge înainte.

2. Experiență „De ce este soarele mic”:

Ni se pare că Soarele este foarte mic, iar Pământul este mare. Dar nu este. Soarele este imens. De exemplu, dacă iei o minge de fotbal pentru Soare, dar planeta noastră va avea dimensiunea unui cap de ac!

Acum du-te la fereastră (sau stând pe stradă, pune degetul în fața ta și privește pe cineva (sau ceva) departe, de exemplu o persoană. Ni se pare mai mic decât degetul nostru! Adevăr! Dar doar pare! Știm că un deget este mai mic decât o persoană. Dar de ce? Omul este departe de noi, așa că Soarele este foarte, foarte, foarte departe de noi. Și îl vedem mic.

3. Experiență "Zi noapte".

De ce este zi într-o parte a planetei și noapte în cealaltă? Poți lua un glob sau o minge sau poți deveni tu însuți planeta Pământ. Stai cu spatele la o lampă de masă (sau lanterna)într-o cameră întunecată. Lumina de la lampă îți cade pe spate, aici Soarele luminează planeta și este zi pe această jumătate a Pământului.

Pe de altă parte, noaptea. Acum ne întoarcem încet spre Lampa Soarelui (pentru că planeta noastră se învârte în jurul ei însăși) iar unde era noapte, era zi și invers.

Literatură.

Galpershtein L. Ya. Prima mea enciclopedie. - M., ROSMEN. -2003.

Fișă card de experimente și experimente

pe tema „Spațiu”

Experienta nr. 1 „Sistem solar”

Ţintă : explicați copiilor de ce toate planetele se învârt în jurul soarelui.

Echipamente : baton galben, fir, 9 bile.

Ce ajută Soarele să țină întregul sistem solar?

Soarele este ajutat de mișcarea perpetuă. Dacă Soarele nu se mișcă, întregul sistem se va destrăma și această mișcare perpetuă nu va funcționa.

Experiența #2 „Soarele și pământul”

Ţintă: explicați copiilor raportul dintre dimensiunile soarelui și ale pământului.

Echipament: minge mare și mărgele.

Imaginați-vă dacă sistemul nostru solar ar fi redus astfel încât Soarele să devină de dimensiunea acestei bile, atunci Pământul cu toate orașele și țările, munții, râurile și oceanele ar deveni de dimensiunea acestei mărgele.

Experiența nr. 3 „Ziua și noaptea”

Ţintă: explicați copiilor de ce există zi și noapte.

Echipament: lanternă, glob.

Întrebați copiii ce cred ei că se întâmplă atunci când linia dintre lumină și întuneric este încețoșată. (Băieții vor ghici că este dimineața sau seara)

Experiența nr. 4 „Ziua și noaptea” 2 „

Ţintă : explicați copiilor de ce există zi și noapte.

Echipament: lanternă, glob.

Conţinut: creăm un model de rotație a Pământului în jurul axei sale și în jurul Soarelui. Pentru asta avem nevoie de un glob și o lanternă. Spune-le copiilor că nimic nu stă pe loc în univers. Planetele și stelele se mișcă pe propria lor cale strict alocată. Pământul nostru se rotește în jurul axei sale și, cu ajutorul unui glob, acest lucru este ușor de demonstrat. Pe partea globului care este orientată spre Soare (în cazul nostru, lanterna) - ziua, pe partea opusă - noaptea. Axa pământului nu este dreaptă, ci înclinată într-un unghi (aceasta este clar vizibilă și pe glob). De aceea există o zi polară și o noapte polară. Lăsați băieții să se asigure că indiferent de modul în care se rotește globul, unul dintre poli va fi mereu iluminat, iar celălalt, dimpotrivă, va fi întunecat. Spuneți copiilor despre trăsăturile polare ziua și noaptea și despre modul în care oamenii trăiesc în Cercul polar.

Experiența nr. 5 „Cine a inventat vara?”

Ţintă: explicați copiilor de ce se schimbă anotimpurile.

Echipament: lanternă, glob.

Datorită faptului că Soarele luminează suprafața Pământului în moduri diferite, anotimpurile se schimbă. Dacă este vară în emisfera nordică, atunci este iarnă în emisfera sudică.

Explicați că Pământului îi ia un an întreg pentru a face în jurul Soarelui. Arată-le copiilor locul de pe glob în care locuiești. Puteți chiar să lipiți acolo un om de hârtie sau o fotografie a unui copil. Mutați globul și încercați împreună cu copiii să determinați ce anotimp va fi în acest moment. Și nu uitați să atrageți atenția băieților asupra faptului că la fiecare jumătate de întoarcere a Pământului în jurul Soarelui, ziua polară și noaptea își schimbă locul.

Experiența numărul 6: „Eclipsa de Soare”

Ţintă: explicați copiilor de ce are loc o eclipsă de soare.

Echipament: Lanternă, glob.

Cel mai interesant lucru este că Soarele nu este făcut negru, așa cum cred mulți oameni. Privind eclipsa prin sticla fumurie, ne uităm la aceeași Lună, care se află chiar vizavi de Soare.

Da... Sună de neînțeles... Mijloacele simple improvizate ne vor ajuta. Luați o minge mare (aceasta, desigur, va fi luna). Și de data aceasta lanterna noastră va deveni Soarele. Întreaga experiență este să ții mingea pe sursa de lumină - iată Soarele negru pentru tine ... Totul este foarte simplu, se pare.

Experiența nr. 7 „Rotația Lunii”

Ţintă : arată că luna se rotește pe axa ei.

Echipament: 2 coli de hârtie, bandă adezivă, creion.

Plimbați-vă în jurul „Pământului” în timp ce continuați să înfruntați crucea. Stați cu fața la „Pământ”. Plimbați-vă în jurul „Pământului”, rămânând cu fața lui.

Rezultate: în timp ce te plimbai în jurul „Pământului” și în același timp rămâneai cu fața la crucea atârnată de perete, diverse părți ale corpului tău s-au dovedit a fi întoarse spre „Pământ”. Când te plimbai în jurul „Pământului”, rămânând cu fața lui, îl înfruntai constant doar cu partea din față a corpului. DE CE? Trebuia să-ți rotești treptat corpul pe măsură ce te mișcai în jurul „Pământului”. Și Luna, de asemenea, din moment ce se înfruntă întotdeauna cu Pământul de aceeași parte, trebuie să se întoarcă treptat pe axa ei pe măsură ce se mișcă pe orbită în jurul Pământului. Deoarece Luna face o revoluție în jurul Pământului în 28 de zile, atunci rotația sa în jurul axei sale durează același timp.

Experiența nr. 8 „Blue Sky”

Ţintă: de ce pământul este numit planeta albastră.

Echipament: pahar, lapte, lingura, pipeta, lanterna.

Rezultate : Un fascicul de lumină trece doar prin apă pură, iar apa diluată cu lapte are o nuanță gri-albăstruie.

DE CE? Undele care alcătuiesc lumina albă au lungimi de undă diferite în funcție de culoare. Particulele de lapte emană și împrăștie valuri albastre scurte, ceea ce face ca apa să pară albăstruie. Moleculele de azot și oxigen din atmosfera Pământului, precum particulele de lapte, sunt suficient de mici pentru a separa undele albastre de lumina soarelui și pentru a le împrăștia în atmosferă. Acest lucru face ca cerul să pară albastru de pe Pământ, iar Pământul să pară albastru din spațiu. Culoarea apei din pahar este palid și nu albastru pur, deoarece particulele mari de lapte reflectă și împrăștie mai mult decât albastrul. La fel se întâmplă și cu atmosfera când acolo se acumulează cantități mari de praf sau vapori de apă. Cu cât aerul este mai curat și mai uscat, cu atât mai albastru este cerul, pentru că. undele albastre se împrăștie cel mai mult.

Experiența nr. 9 „Departe, aproape”

Ţintă: determinați modul în care distanța de la soare afectează temperatura aerului.

Echipament: 2 termometre, lampă de masă, riglă lungă (metru)

Rezultate: termometrul apropiat arată o temperatură mai mare.

DE CE? Termometrul, care este mai aproape de lampă, primește mai multă energie și, prin urmare, se încălzește mai mult. Cu cât lumina de la lampă se extinde mai departe, cu atât razele acesteia diverg mai mult și nu mai pot încălzi mult termometrul îndepărtat. Același lucru se întâmplă și cu planetele. Mercur, planeta cea mai apropiată de Soare, primește cea mai mare energie. Planetele mai îndepărtate de Soare primesc mai puțină energie, iar atmosferele lor sunt mai reci. Mercur este mult mai fierbinte decât Pluto, care este foarte departe de Soare. În ceea ce privește temperatura atmosferei planetei, aceasta este influențată de alți factori, precum densitatea și compoziția acesteia.

Experiența nr. 10 — E departe până la lună?

Ţintă: învață cum să măsori distanța până la lună.

Echipamente : 2 oglinzi plate, bandă adezivă, masă, hârtie caiet, lanternă.

Lipiți oglinzile împreună, astfel încât să se deschidă și să se închidă ca o carte. Pune oglinzi pe masă.

Atașați o bucată de hârtie la piept. Așezați lanterna pe masă, astfel încât lumina să cadă în unghi pe una dintre oglinzi.

Găsiți o a doua oglindă într-o astfel de poziție încât să reflecte lumina pe o bucată de hârtie de pe piept.

Rezultate: pe hârtie apare un inel de lumină.

DE CE? Lumina a fost reflectată mai întâi de o oglindă pe alta și apoi pe un ecran de hârtie. Retroreflectorul rămas pe Lună este alcătuit din oglinzi similare cu cele pe care le-am folosit în acest experiment. Măsurând timpul necesar pentru ca o rază laser trimisă de pe Pământ să fie reflectată într-un retroreflector instalat pe Lună și să se întoarcă pe Pământ, oamenii de știință au calculat distanța de la Pământ la Lună.

Experiența nr. 11 „Strălucire îndepărtată”

Ţintă: pentru a stabili de ce strălucește inelul lui Jupiter.

Echipament: lanternă, pudră de talc în ambalaj de plastic cu orificii.

Rezultate: fasciculul de lumină abia se vede până când pulberea îl lovește. Particulele împrăștiate de talc încep să strălucească și se poate vedea calea luminii.

DE CE? Lumina nu poate fi văzută până când nu scapă de ceva și intră în ochii tăi. Particulele de talc se comportă la fel ca particulele mici care alcătuiesc inelul lui Jupiter: reflectă lumina. Inelul lui Jupiter se află la cincizeci de mii de kilometri de acoperirea norilor planetei. Se crede că aceste inele sunt alcătuite din material adus acolo de Io, cea mai apropiată dintre cele patru luni ale lui Jupiter. Io este singura lună cunoscută cu vulcani activi. Este posibil ca inelul lui Jupiter să se fi format din cenușă vulcanică.

Experiența nr. 12 „Stelele zilei”

Ţintă: arată că stelele strălucesc mereu.

Echipament: perforator, carton de dimensiunea unei cărți poștale, plic alb, lanternă.

Rezultate: găurile din carton nu sunt vizibile prin plic atunci când luminezi o lanternă pe partea plicului cu fața spre tine, dar devin clar vizibile atunci când lumina de la lanternă este îndreptată din cealaltă parte a plicului, direct către tine.

DE CE? Într-o cameră iluminată, lumina trece prin găuri, indiferent unde se află lanterna aprinsă, dar acestea devin vizibile numai atunci când gaura, datorită luminii care trece prin ea, începe să iasă în evidență pe un fundal mai întunecat. Același lucru se întâmplă și cu stelele. Și în timpul zilei strălucesc, dar cerul devine atât de strălucitor din cauza luminii soarelui, încât lumina stelelor este întunecată. Cel mai bine este să privești stelele în nopțile fără lună și departe de luminile orașului.

Experiența nr. 13 „Dincolo de orizont”

Ţintă: stabiliți de ce soarele poate fi văzut înainte de a se ridica deasupra orizontului.

Echipament: un borcan de sticlă curat de litru, cu un capac, o masă, o riglă, cărți, plastilină.

Așezați borcanul pe masă la 30 cm de marginea mesei. Îndoiți cărțile în fața borcanului astfel încât să fie vizibil doar un sfert din borcan. Faceți o minge de mărimea unei nuci din plastilină. Pune mingea pe masă, la 10 cm de borcan. Îngenunchează-te în fața cărților. Vedeți printr-un borcan cu apă în timp ce vă uitați peste cărți. Dacă bila de plastilină nu este vizibilă, mutați-o.

Rămânând în această poziție, scoateți borcanul din câmpul vizual.

Rezultate: poți vedea mingea doar prin borcanul cu apă.

DE CE? Borcanul cu apă vă permite să vedeți balonul din spatele teancului de cărți. Orice ai privi poate fi văzut doar pentru că lumina emisă de acel obiect ajunge în ochii tăi. Lumina reflectată de mingea de plastilină trece prin borcanul cu apă și se refractă în el. Lumina din corpurile cerești străbate atmosfera pământului (sute de kilometri de aer care înconjoară pământul) înainte de a ajunge la noi. Atmosfera Pământului refractă această lumină în același mod ca o cutie de apă. Datorită refracției luminii, Soarele poate fi văzut cu câteva minute înainte de a se ridica deasupra orizontului, precum și cu ceva timp după apus.

Experiența nr. 14 „Inele de stele”

Ţintă: află de ce stelele par să se miște în cerc.

Echipamente : foarfece, riglă, creion alb, creion, bandă adezivă, hârtie neagră.

Perforați cercul din centru cu un creion și lăsați-l acolo, fixând partea de jos cu bandă adezivă. Ținând creionul între palme, răsuciți-l repede.

Rezultate: pe cercul rotativ de hârtie apar inele luminoase.

DE CE? Viziunea noastră păstrează imaginea punctelor albe pentru o perioadă. Datorită rotației cercului, imaginile lor individuale se îmbină în inele de lumină. Acesta este ceea ce se întâmplă atunci când astronomii fac fotografii ale stelelor, luând multe ore de expunere. Lumina stelelor lasă o dâră circulară lungă pe placa fotografică, de parcă stelele s-ar fi mișcat în cerc. De fapt, Pământul însuși se mișcă, iar stelele sunt nemișcate în raport cu el. Deși pare că stelele se mișcă, placa se mișcă împreună cu Pământul care se rotește în jurul axei sale.

Experiența nr. 15 „Ceasul stelelor”

Ţintă: afla de ce stelele fac o mișcare circulară pe cerul nopții.

Echipament: umbrelă întunecată, cretă de veveriță.

Rezultate: centrul umbrelei va rămâne într-un singur loc în timp ce stelele se mișcă.

DE CE? Stelele din constelația Ursei Majore par să se miște în jurul unei stele centrale - Polaris - ca acerile unui ceas. O rotație durează o zi - 24 de ore. Vedem rotația cerului înstelat, dar asta ni se pare doar nouă, deoarece Pământul nostru se rotește de fapt, și nu stelele din jurul lui. Finalizează o revoluție în jurul axei sale în 24 de ore. Axa de rotație a Pământului este îndreptată spre Steaua Polară și de aceea ni se pare că stelele se învârt în jurul acesteia.

Manualul lui B. A. Vorontsov-Velyaminov, E. K. Straut îndeplinește cerințele standardului educațional de stat federal și este destinat studierii astronomiei la un nivel de bază. Ea păstrează structura clasică a prezentării materialului educațional, se acordă multă atenție stării actuale a științei. Astronomia a făcut progrese uriașe în ultimele decenii. Astăzi este una dintre domeniile cu cea mai rapidă creștere ale științelor naturale. Noi date bine stabilite privind studiul corpurilor cerești de la nave spațiale și telescoapele mari moderne și spațiale și-au găsit locul în manual.

Utilizarea tehnologiilor de imprimare 3D Recent, ISS a testat o imprimantă 3D specială concepută să funcționeze în gravitate zero. Cu el, astronauții au imprimat mai multe instrumente care au fost trimise înapoi pe Pământ pentru o verificare amănunțită a calității lor. Dacă testele viitoare vor avea succes, această tehnologie va permite echipajului stației să producă independent piesele de schimb necesare pentru repararea ISS și să elimine necesitatea de a lua piese grele cu ele în zbor - tot ceea ce aveți nevoie poate fi imprimat în spațiu, având o imprimantă și o aprovizionare cu materiale la bord.

Vă puteți testa cunoștințele despre spațiu în simulatorul online.

Prinderea particulelor cu un spectrometru alfa magnetic În fizica modernă, există multe întrebări fundamentale nerezolvate: de exemplu, ce este așa-numita materie întunecată? Sau de ce există o asemenea asimetrie între cantitatea de materie și antimaterie din Univers? Acestea și multe alte întrebări vor primi răspuns printr-un dispozitiv special livrat ISS - un spectrometru alfa magnetic. Cu ajutorul său, oamenii de știință vor detecta și studia proprietățile tuturor tipurilor de particule, iar locația sa în spațiu va oferi o acuratețe a datelor și mai mare decât pe planetă.

De ce universul nostru arată așa? Ce este teoria M? Există excepții de la legile naturii, precum miracolele? Răspunsurile la aceste întrebări și la multe alte întrebări sunt date de legendarul om de știință și popularizatorul științei Stephen Hawking. Cine a proiectat și a inventat această lume? Și de ce s-a făcut? Răspunsurile la aceste întrebări eterne sunt date de remarcabilul om de știință al timpului nostru, Stephen Hawking. Va fi de interes pentru oricine dorește să-și extindă înțelegerea structurii Universului.

gradina spatiala Cu ceva timp în urmă, un sistem special pentru cultivarea semințelor în spațiu numit Veggie a fost livrat ISS. Folosind-o, astronauții vor putea studia procesul de creștere a semințelor în spațiu. Plantele primesc toate îngrășămintele necesare, iar lumina și căldura provin de la lămpi speciale. Succesul în test va permite pe viitor organizarea unui sistem de cultivare a plantelor pe nave și stații în condițiile unor expediții lungi. Înșiși astronauții au recunoscut că le-a plăcut în mod deosebit acest experiment: posibilitatea de a avea grijă de plante le-a amintit de Pământ.

Un ghid metodologic al manualului „Astronomie. Un nivel de bază de. Clasa a 11-a „autori BA Vorontsov-Velyaminov, EK Straut este menit să ajute profesorul în pregătirea lecțiilor, în organizarea activităților elevilor în clasă și acasă, în pregătirea pentru examenul unificat de stat la fizică și, de asemenea, să ofere sprijin în procesul de implicare a şcolarilor în activitatea olimpica. Pentru fiecare lecție sunt oferite instrucțiuni metodologice detaliate, sunt prezentate sarcini și sarcini practice. De asemenea, în manual sunt opțiuni pentru control și lucru independent și subiecte de proiect.