Structura externă a unui râme. Tema: Anelide

TIP VIERMI INNELATI

Viermi anelide - un tip de animale nevertebrate cu o cavitate secundară și o structură corporală segmentată. Sistemul circulator este închis, sistemul nervos este de tip nodal, organele excretoare sunt metanefridii. Respirația este branhială sau cutanată. Capabil de regenerare. Reprezentanți: râme, nereid, lipitori.

Cavitatea primară a corpului - spatiul din interiorul corpului unui animal in care se afla organele interne. La viermi rotunzi, apare o cavitate primară (schizocoel), formată din ectoderm și endoderm, este umplută cu fluid cavitar, în care sunt scufundate intestinele și organele genitale. Acționează ca un hidroschelet, participă la funcțiile excretoare și sexuale.

Cavitate corp secundar - spatiul din interiorul corpului unui animal in care se afla organele interne. Pe măsură ce mezodermul se dezvoltă, se formează o cavitate secundară (coelom), căptușită pe toate părțile cu epiteliu. Apare mai întâi în anelide și este caracteristic moluștelor și cordatelor. Umplut cu lichid și conectat la mediu prin sistemele excretor și reproducător.

Sânge sistem - Sistemul circulator este format din inima si vase de sange. 1) Un sistem circulator deschis este caracteristic moluștelor și artropodelor. Sângele curge din inimă prin vasele de sânge în cavitatea corpului, spală toate organele, efectuând schimb de gaze, după care este colectat din nou în vasele de sânge. 2) Un sistem circulator închis este caracteristic anelidelor și cordatelor. Sângele circulă printr-un sistem închis de vase care formează unul (cercuri, lancele, pești) sau două (amfibieni, reptile, păsări, mamifere) cercuri de circulație.

Tabelul 1. Trăsături caracteristice tipului Anelide

Lucrare de laborator nr 10

Structura externă a unui râme

Ţintă: studiază structura exterioară a râmelui în legătură cu adaptările la mediul său.

Materiale si echipamente: viermi mari vii, lupă de mână, foaie de hârtie albă.

Progres

Pune un râme viu pe o bucată de hârtie. Când începe să se miște, ascultă (în tăcere se aud perii abdominali zgâriind hârtia).

Examinați viermele folosind o lentilă de mână. Găsiți-i capetele din față și din spate, brâul. Atenție la capătul din față al corpului - este mai gros decât spatele și este mai închis la culoare.

Determinați forma corpului și dimensiunea viermelui. Identificați părțile ventrale și dorsale. Luați în considerare colorarea corpului pe părțile dorsale și ventrale.

Treceți degetul de-a lungul corpului vierme de-a lungul părții ventrale de la capătul din spate în față. În acest fel, perii pot fi detectați.

Schițați structura externă a râmei, notând perii, segmentele (segmentele) corpului, deschiderea gurii, brâul, anusul.

Scrieți cum trăsăturile structurale ale râmelui pe care le-ați descoperit sunt legate de habitatul său, având în vedere că râmele trăiesc în sol umed, bogat în humus și se hrănesc cu materie organică din sol.

Când trageți concluzii, acordați atenție legăturii strânse dintre caracteristicile structurale ale organismelor și habitatul lor.

Figura 1. Aspectul unui râme

Figura 2. Structura externă a unui râme

Figura 3. Caracteristici ale mișcării unui râme

Figura 4. Particularități ale reproducerii râmelor

Figura 5. Reproducerea râmelor

Figura 6. Coconi cu ouă de râme

Obiectivele lecției. Arătați trăsăturile caracteristice ale organizării mai complexe a viermilor în comparație cu celenterate (în structura externă) folosind exemplul unui vierme anelide. Aflați importanța râmelor în procesul de formare a solului.

Metode. Povestea, conversația, observațiile independente.

Echipamente.Beneficii în natură. Râme vii, spălați în prealabil și așezați în eprubete mari sau borcane de sticlă, închise cu dopuri sau sticlă. Preparate umede de viermi rotunzi, tenia (tenia), lipitori etc. Ajutoare vizuale. Tabele cu imagini cu viermi rotunzi, tenia, lipitori, dorlodul hepatic. Echipament auxiliar. Pe birourile elevilor sunt coli de hârtie albă și plăci de sticlă care măsoară cel puțin 10X10 cm, baghete de sticlă, ace de disecție, oțet în sticlă, ceapă tăiată în bucăți, o baie, lupe, rigle. Pe biroul profesorului sunt două borcane de sticlă (cel puțin un litru) cu straturi alternative de pământ negru și nisip.

ÎN CURILE CURĂRILOR

Verificarea cunoștințelor.

Profesorul pune intrebari intregii clase: in ce moduri se reproduce hidra? Ce indică stadiul unicelular în dezvoltarea Hydra? Ce reprezentanți ai celenteratelor ați întâlnit?

Care este diferența lor față de hidra și cu ce este aceasta legată? Ce tipuri de animale ai studiat?

Învățarea de materiale noi.

Povestea introductivă. Profesorul spune care animale sunt viermi, arată tabele cu imaginile și preparatele lor (vierme de pământ, viermi rotunzi, tenia, lipitori, dorlodul hepatic etc.). Profesorul subliniază că viermii au dimensiuni, forme și structuri interne diferite și sugerează începerea studiului viermilor cu râmele obișnuiți și binecunoscuti.

Conversație pe probleme. Pentru a clarifica ideile elevilor despre râme, profesorul întreabă: unde se găsesc râmele? Este ușor sau dificil să scoți un râme care se târăște din pământ? De ce? Ce mănâncă râmele? Care sunt beneficiile râmelor?

Profesorul completează cunoștințele elevilor despre viața unui râme spunându-le că pentru ca un râme să respire, are nevoie de oxigen, pe care îl primește din aerul din sol.

Este necesar să se sublinieze importanța râmelor în slăbirea solului și pătrunderea în el aerul și umiditatea necesare plantelor. Trecând pământul prin intestine, ei aduc treptat pământ din straturile mai adânci la suprafață Chiar și Charles Darwin a subliniat că într-un an pe o suprafață de 1 mp m râme transportate până la 4 kg greutatea uscată a solului. Amestecând solul și trăgând părți de plante în vizuinile lor, viermii contribuie la acumularea de materie organică în sol.

Viermii servesc ca hrană pentru pești și păsări. În acest scop, viermii sunt crescuți. Profesorul subliniază necesitatea de a proteja râmele.

Un experiment care arată amestecarea solului ca urmare a activității râmelor. Luați 2 borcane de sticlă (cu o capacitate de minim 1 litru), numerotați-le: Nr. 1 și 2. Acoperiți aproximativ 1/3 din fiecare borcan cu pământ negru, apoi cu un strat uniform de nisip gros 2 cm, iar deasupra se toarnă pământ negru și se umezește cu apă. Puneți 5 viermi în borcanul nr. 1 și lăsați borcanul nr. 2 fără viermi pentru control!

În următoarele zile, 1-2 elevi mențin solul umed și înregistrează modificările care au loc. Ei vor vorbi despre rezultatele observațiilor lor în lecția următoare.

Dacă această experiență a fost realizată anterior de membrii cercului de tineret, atunci poate fi demonstrată în această lecție.

Observații independente. Pregătirea elevilor pentru munca independentă. Profesorul spune că elevii ar trebui să studieze singuri structura externă a unui râme folosind instrucțiuni scrise. Instrucțiunile sunt citite cu voce tare (se dovedește imediat că nu este clar). Însoțitorii împart râme (de preferință fiecărui elev).

Instrucțiuni pentru observații

Scopul lucrării. Stabiliți trăsăturile caracteristice ale structurii externe a râmelor și corespondența acestora cu condițiile de viață din sol. Evidențiați caracteristicile unei organizații superioare în comparație cu hidra de apă dulce.

Întrebări și sarcini

Examinați râmele și determinați forma corpului său. Ce se vede pe corp?

Folosind o lupă, examinați capetele corpului râmei. Comparați-le și identificați partea din față și cea din spate. Unde se află îngroșarea?

Examinați părțile superioare și inferioare ale corpului râmelor, comparați și identificați părțile ventrale și dorsale.

Observați mișcarea râmelor. Pentru a face acest lucru, mutați-l în. baie, apoi:

a) măsurați lungimea corpului în momentul celei mai mari întinderi în momentul celei mai mari contracții, desenați acest lucru în caiet;
b) observați mișcarea râmelui pe sticlă și pe hârtie, comparați;
c) glisați degetul de-a lungul corpului de la capătul din spate în față. Ce ai gasit si de ce parte? Privește printr-o lupă.

Pentru a determina orientarea unui râme în mediul extern, procedați astfel:

a) atingeți corpul râmei cu un ac de disecție (ce s-a întâmplat?);
b) aduceți o bucată de ceapă sau o baghetă de sticlă înmuiată în oțet până la capătul din față al viermelui fără a-i atinge corpul (ce s-a întâmplat?);
c) folosiți o lupă pentru a îndrepta un fascicul de lumină spre capătul din față al viermelui (ce observați?).

Ce fenomen are loc în toate experimentele pe care le-ați făcut?

Partea finală a lecției După munca independentă, este necesară clarificarea și extinderea unor idei. Pentru a face acest lucru, profesorul îi întreabă pe elevi cum se mișcă un râme?

După ce a ascultat răspunsurile elevilor, profesorul le completează, subliniind că râmele, spre deosebire de hidra, are mușchii bine dezvoltați sub piele. Profesorul sugerează să se gândească la întrebarea de ce corpul viermelui, atunci când se mișcă, devine fie lung și subțire, fie scurt și gros și cum sunt localizați mușchii. Apoi dă o diagramă explicativă pe tablă, iar elevii o desenează în caiete.

Elevii răspund la următoarele întrebări: ce se va întâmpla cu. corpul unui râme dacă mușchii circulari se contractă? Dacă este longitudinală? Ce se poate concluziona?

Apoi profesorul dă conceptul de simetrie bilaterală, solicitând anterior elevilor să-și amintească simetria radială a celenteratelor. Trebuie subliniat faptul că dezvoltarea simetriei bilaterale este asociată cu separarea la animale a capetelor anterioare și posterioare ale corpului, a părților dorsale și ventrale. Corpul unor astfel de animale poate fi disecat mental doar în două părți simetrice, asemănătoare oglinzii.

Aproape toate animalele cunoscute au o structură bilateral simetrică. Oamenii dau aceeași structură dispozitivelor artificiale concepute pentru mișcarea înainte, de exemplu, o roabă simplă, o mașină sau un avion.

Elevii sunt rugați să se gândească la următoarele întrebări: ar fi convenabil să plutească pe apă nu într-o barcă, ci într-o cadă rotundă? Ce s-ar întâmpla dacă căruciorul ar fi făcut asimetric - roata din dreapta este mai mare sau mai mică decât cea din stânga?

În concluzie, profesorul arată că dezvoltarea simetriei bilaterale la animale este un semn al unei organizări superioare a structurii sale.

Temă pentru acasă.

Notează toate trăsăturile caracteristice ale râmei în structura sa externă care îl deosebesc de hidra de apă dulce.

Tema: Anelide. Structura unui râme.

Ţintă:învăţarea de materiale noi

Sarcini:

Educational: pentru a forma ideile elevilor despre caracteristicile organizatorice ale anelidelor ca grup de animale cel mai avansat evolutiv în comparație cu viermii plati și rotunzi, originea lor din viermii plati primitivi; aflați rolul anelidelor în comunitățile naturale.

Dezvoltare: continuă să dezvolte abilitățile de a recunoaște animalele studiate, de a le compara, de a trage concluzii, de a lucra cu tabele, de a efectua lucrări de laborator conform instrucțiunilor, de a observa și de a rezolva probleme problematice.

Educational: cultivați o atitudine grijulie față de natură; atitudine respectuoasă față de „viermi”, dreptul lor de a exista, ținând cont de complexitatea organizației lor, rolul lor în natură.

Echipament: tabele, desene care prezintă diagrame ale structurii anelidelor, varietatea speciilor lor; clip video despre anelide; microscop digital; microlame; Înmânează.

În timpul orelor:

1. Organizarea timpului.

2. Verificarea temelor.

Temă: Revizuirea temei „Viermi rotunzi”

3. Învățarea de materiale noi.

1) Introducere în subiect. Conversaţie.

Profesor:Știți deja că asemănător viermilor - unul dintre modelele clasice ale naturii - este reprezentat de trei opțiuni principale: plat, rotund, inelat.

Cum crezi. De ce sunt studiate în această secvență?

Elevii: Deci, în procesul de evoluție, organizarea lor a devenit mai complexă.

Profesor: Să ne amintim câte un reprezentant al fiecărui tip: râme, vierme rotunzi, râme de pământ. Care dintre ele, în opinia dumneavoastră, se potrivește cel mai mult cu ideea de zi cu zi a animalelor ca vânători activi pentru hrană? Pe ce se bazează opinia ta?

Locomoția activă la animalele multicelulare necesită dezvoltarea mușchilor și a aparatului de susținere a acestora. Aparatul muscular al tuturor viermilor este reprezentat de un sac musculocutanat, dar un organ de susținere sub formă de hidroschelet apare pentru prima dată doar la viermi rotunzi. Cavitatea primară a nematozilor este umplută cu lichid și nu este separată de organele interne. Imaginați-vă că un astfel de „model”, de dimensiunea unui râme, și nu microscopic precum nematozii liberi, este testat pentru rezistență în sol dens, fiind nevoit să se strecoare prin particule de rocă ascuțite. Ce se întâmplă dacă sacul musculocutanat este deteriorat? Lichidul din cavitate se va scurge, sacul piele-muscular își va pierde suportul, iar corpul va muri.

Natura a rezolvat această problemă acum 600 de milioane de ani prin crearea unei cavități secundare - celomul. Constructorii moderni de nave folosesc „realizările” laboratorului natural pentru a crește „supraviețuirea” navelor mari, în special a submarinelor. Ce fel de dispozitive sunt acestea? Corpul animalului este împărțit în segmente căptușite în interior cu epiteliu. Partițiile dintre segmente, precum și jumătatea dreaptă și stângă ale fiecărui segment, constau dintr-un strat dublu de celule. Când sacul musculocutanat este deteriorat, fluidul din cavitate curge dintr-un singur segment. Astfel, cala navei este separată de pereți, iar o gaură nu duce întotdeauna la moartea navei. Această structură a cavității corpului sa dovedit a fi foarte reușită. Este posedat de cele mai numeroase tipuri de animale - Artropode, dar cel mai apropiat de planul structural original - anelide. Cu ei vom începe studiul unui nou grup de animale - nevertebrate superioare. Au rezolvat cu succes problema mișcării active

2) Anunțarea subiectului lecției. Enunțul unei sarcini cognitive.

Profesor: Astăzi, la clasă, în timp ce cunoaștem aceste animale, trebuie să ne dăm seama de două puncte principale.

Cum este structura anelidelor legate de stilul lor de viață?

Care este relația dintre structura internă și procesele de viață ale anelidelor?

3) Rezolvarea unei probleme cognitive.

1. Povestea. Informații generale despre anelide și originea lor.

Sunt comune în toate zonele geografice. Cu toate acestea, mai multe specii trăiesc în zone calde.

Corpul anelidelor este alungit, rotund sau oval în secțiune transversală. Corpul este împărțit prin constrângeri în segmente. Râme, tubifex, lipitori medicinale, nereide, vierme de nisip - toate acestea sunt reprezentanți ai tipului de anelide. Ne vom familiariza cu caracteristicile stilului lor de viață, structurii și proceselor de viață folosind exemplul unui râme

2. Lucru individual și în pereche. Stilul de viață al unui râme.

Temă: Citiți cu atenție textul despre stilul de viață al unui râme și apoi discutați răspunsurile la întrebări.

Text:

Întrebări:

3. De ce factori de mediu depinde viața unui râme?

(pe vreme uscată, cu lipsă de umiditate, procesele vitale sunt dificile, iar viermii se scufundă în straturi mai adânci și mai umede ale solului; iarna au tendința de a se scufunda sub adâncimea de îngheț a solului)

3. Lucrări de laborator „Structura externă a unui râme”. (carton de instrucțiuni)

Sarcina: Priviți cu atenție imaginile, urmăriți cu atenție fragmentul video și finalizați sarcinile de laborator din caietul de lucru. Rezultatul muncii dvs. ar trebui să fie o concluzie, a cărei bază este dată în fișa de instrucțiuni.

Comentariul profesorului la fragmentul video: Când râmele se mișcă în sol afânat, ei împing particulele cu partea din față a corpului. În solul dens, viermii își mănâncă drumul - trec solul prin intestine, aruncându-l prin anus. Corpul unui râme se poate scurta și îngroșa sau se poate lungi și subțire. Modificări ale lungimii și grosimii corpului apar datorită muncii mușchilor circulari și longitudinali. Alternând contracția și relaxarea lor, viermele se mișcă.

Concluzie: Râmele au …………… colorare. Corpul viermelui este foarte alungit în ……………. Capătul anterior al corpului este mai ………………… iar culoarea este …………………… din spate. Mai aproape de capătul anterior al corpului există o îngroșare vizibilă - …………………….. . Este important în timpul reproducerii. Corpul este împărțit într-un număr mare de inele - segmente. Pe partea ventrală a fiecărui segment sunt patru perechi de ………………….. . Au rol de sprijin atunci când fac treceri în sol. Când un râme se mișcă, corpul său fie ……………… și ………………., fie ………………. Și ……………… .

4. Munca individuală a elevilor; povestea profesorului. Structura internă și funcțiile vitale ale anelidelor.

Temă pentru elevi: ascultați cu atenție profesorul, notând pe scurt caracteristicile structurii interne conform algoritmului propus. Efectuați o verificare încrucișată cu colegul de birou, comparând răspunsurile cu textul manualului.

Algoritm

2. Cavitatea corpului

Profesor: Partea exterioară a corpului este acoperită cu un strat subțire de cuticulă, care este produsă de epiteliul pielii. Sub el se află mușchii circulari și longitudinali. Epiteliul pielii și mușchii formează un sac piele-mușchi. Prezența unui sac piele-mușchi asigură complexitatea mișcărilor anelidelor.

Anelidele, ca și viermii rotunzi, au o cavitate corporală umplută cu lichid, care este situată sub sacul piele-mușchi. S-a format nu ca urmare a distrugerii celulelor parenchimului, ci din stratul intermediar de celule - mezodermul. Această cavitate corporală se numește secundară sau celom.

Sistemul digestiv este mult mai complex.

Sistemul excretor este reprezentat de metanefridii, care sunt localizate în fiecare segment. Pâlnia lor este orientată spre cavitatea corpului, iar celălalt capăt se deschide spre exterior.

La anelide apare pentru prima dată un sistem circulator. Este reprezentată de vase dorsale și abdominale. Din ele pleacă numeroase capilare, care transportă sânge îmbogățit cu oxigen de la piele către toate organele și țesuturile. Sângele viermelui este roșu. Mișcarea sângelui prin vase este asigurată de așa-numitele „inimi” - vase de sânge transversale îngroșate situate în partea din față a corpului. Sângele se mișcă numai prin vase și nu intră în cavitatea corpului. Un astfel de sistem circulator se numește închis.

Nu există organe respiratorii. El respiră pe toată suprafața corpului.

Sistemul nervos este, de asemenea, mai complex. În jurul faringelui există perechi de noduri nervoase suprafaringiene și subfaringiene conectate între ele. Există noduri în fiecare segment, formând lanțul nervos abdominal. Numeroși nervi se extind din el.

Râmele sunt hermafrodiți. Cu toate acestea, au fertilizare încrucișată, deoarece doi indivizi participă la reproducere. Dezvoltarea râmelor este directă. Din ouă ies viermi mici.

Reproducerea asexuată a râmelor este extrem de rară. Dar au o regenerare bine dezvoltată. Au mare succes la restaurarea părților deteriorate ale caroseriei și chiar completează partea din spate lipsă dacă este tăiată. Capătul anterior al corpului este rar restaurat și cu mare dificultate.

5. Consolidare primară.

Profesor: Băieți, testați-vă cunoștințele fără textul manualului .

Sarcină: Stabiliți o corespondență între organe, sisteme de organe și funcțiile acestora. Conectați-vă cu linii și etichetați cu numere.

Sisteme de organe Funcții

https://pandia.ru/text/78/130/images/image001_294.gif" width="38" height="21 src=">

nutrienți

https://pandia.ru/text/78/130/images/image003_214.gif" width="38" height="21 src=">

0 " style="border-collapse:collapse;border:none">

Opțiunea 1

Opțiunea 2

1. Găsiți un concept general:

Ascaris, oxiuri, vierme de Guineea, filaria

hermafrodite, dioice, cuticule, dimorfism sexual.

Care cuvânt lipsește?

3. Selectați măsuri de prevenire a ascariazei din lista propusă:

1. Îmbunătățirea sanitară a locuințelor (alimentare cu apă, canalizare)

2. Controlul sanitar al produselor

3. Respectarea regulilor de igienă personală

4. Neutralizarea fecalelor folosite ca îngrășăminte

5. Examene medicale sistematice

6. Purificarea apei potabile

Verificați cu exemplul de pe tablă.

1. Găsiți un concept general:

Vierme bici, nematod de sol, mononchus cu un singur dinte, viermi rotunzi

2. Din cele 4 cuvinte, doar 3 sunt unite printr-un concept comun: gură, stilt, cuticulă, anus.

Care cuvânt lipsește?

3. Selectați măsuri de prevenire a enterobiazei din lista propusă:

1. Îmbunătățirea sanitară a locuințelor (alimentare cu apă, canalizare)

2. Controlul sanitar al produselor

3. Respectarea regulilor de igienă personală

4. Neutralizarea fecalelor folosite ca îngrășăminte

5. Examene medicale sistematice

6. Purificarea apei potabile

Verificați cu exemplul de pe tablă.

Sarcina 3: Citiți cu atenție textul despre stilul de viață al unui râme și apoi discutați răspunsurile la întrebări mai întâi cu colegul de birou și apoi cu profesorul.

Text: Râmele sunt cei mai numeroși în solul bogat în resturi de plante putrezite. Acești viermi se târăsc la suprafața solului la amurg și noaptea. Râmele se hrănesc cu fire de iarbă putrezite, frunze căzute și humus. Râmele trăiesc în sol umed. Pe vreme umedă, mai ales după ploi, viermii apar în număr mare pe suprafața pământului, se târăsc de-a lungul potecilor din grădină și se află pe fundul bălților. În timpul secetei de vară, viermii ajung la o adâncime de 40-60 cm, se învârt acolo în bile, uneori legându-se literalmente în noduri, secretă mucus și, cu ajutorul acestuia, construiesc o capsulă destul de puternică în jurul lor din particulele de sol, apoi cad. într-o stare pasivă. Această diapauză poate dura mai mult de două luni. Iarna, viermii sunt localizați în partea inferioară a pasajelor lor la o adâncime de aproximativ 90-150 cm.

Întrebări:

1. De ce a primit acest animal un astfel de nume?

2. De ce puteți observa o apariție masivă a râmelor pe suprafața pământului după ploaie?

3. De ce factori de mediu depinde viața unui râme?

Sarcina 4: Priviți cu atenție imaginile, urmăriți cu atenție fragmentul video și finalizați sarcinile de laborator (vezi fișa cu instrucțiuni) din caietul de lucru. Rezultatul muncii dvs. ar trebui să fie o concluzie, a cărei bază este dată în fișa de instrucțiuni.

Sarcina 5: Ascultați cu atenție profesorul, notând pe scurt caracteristicile structurii interne conform algoritmului propus. Efectuați o verificare încrucișată cu colegul de birou, comparând răspunsurile cu textul manualului.

Algoritm

1. Caracteristici ale pungii piele-mușchi

2. Cavitatea corpului

3. Planul general al structurii aparatului digestiv

4. Planul general al structurii sistemului excretor

5. Caracteristici ale structurii sistemului circulator

6. Caracteristici ale structurii aparatului respirator

7. Caracteristici ale structurii sistemului nervos

8. Caracteristici ale structurii sistemului reproducător

Sarcina 6: Stabiliți o corespondență între organe, sisteme de organe și funcțiile acestora. Conectați-vă cu linii, etichetați cu numere (vezi cardul).

Sarcina 7: Examinați microdiapozitivul finit al unei secțiuni transversale a unui râme folosind un microscop cu mărire redusă. Folosind imaginea din manual, aflați care organe de râme sunt vizibile pe microdiapozitiv. Cum diferă structura internă a râmelor de structura internă a viermilor plati și a viermilor rotunzi?

Rezumând lecția:

A)Citiți scopul lecției. Ai reușit? In ce grad?B)Ce dificultăți ați întâmpinat?ÎN)Evaluați-vă munca: „5” - dacă ați finalizat toate sarcinile propuse; „4” - dacă ați finalizat 1-5 sarcini; „3” - dacă ați finalizat 2-4 sarcini.

Teme pentru acasă.

Card de activitate

Sisteme de organe Funcții

Sistemul digestiv A. Răspunde la iritație

Sistemul nervos B. Furnizează oxigen și altele

Nutrienți

Sistemul circulator B. Excretă produse lichide

Sistemul excretor D. Oferă reproducere de tip propriu

D. Controlează funcționarea organismului

Sistemul de reproducere E. Digeră alimentele

Parti ale corpului

1. Vasele de sânge dorsale și abdominale 7. „Inimă”

2. Metanefridia 8. Stomacul

3. Inel periofaringian 9. Intestin

4. Gât 10. Gură

5. Cordonul nervos abdominal 11. Ovarele

6. Esofag 12. Testicule

Lucrări de laborator

„Structura exterioară a unui râme”

smocuri abdominale de setae de râme (la mărire de 100x și 300x)

1. Luați în considerare aspectul râmelor.

Determinați: - culoarea corpului,

Lungimea corpului

grosimea corpului,

Capetele anterioare și posterioare ale corpului,

Desenați un desen al unui vierme.

2. Examinați partea abdominală a corpului râmei.

Cum este diferit de dorsal?

Găsiți perii. Care este funcția lor?

Desenați un model de peri.

3. Notează concluzia.

Concluzie: Râmele au…………… colorare. Corpul viermelui este foarte alungit în ……………. Capătul anterior al corpului este mai ………………… iar culoarea este …………………… din spate. Mai aproape de capătul anterior al corpului există o îngroșare vizibilă - …………………….. . Este important în timpul reproducerii. Corpul este împărțit într-un număr mare de inele - segmente. Pe partea ventrală a fiecărui segment sunt patru perechi de ………………….. . Au rol de sprijin atunci când fac treceri în sol. Când un râme se mișcă, corpul său fie ……………… și ………………., fie ………………. Și ……………… .

Slide 2

• Jurnal Biologic
• „Caracteristici ale structurii externe a râmelor asociate cu viața în sol”
• Kicheva N.G MBOU „Școala Gimnazială Nr. 92, Velsk 2014