A. Zelenin Perm și regiunea Perm

distractiv istoria locală

Nume, patronimic, nume de familie

Când o persoană se naște, i se dă Nume. Pentru a nu se întoarce mai târziu pe stradă: „Hei, tu!” La urma urmei, cine este acesta - "Hei, tu!" - neclar!

Oamenii antici și-au dat nume diferite de cele moderne. Aceste nume erau lungi și explicau multe. De exemplu, unul dintre ei ar putea suna așa: „Un bărbat care a prins un urs și l-a ucis pentru a-și hrăni familia”.

Strămoșii noștri - slavii - s-au numit adesea în onoarea zeilor, pe care i-au inventat pentru ei înșiși. De exemplu, zeul soarelui este Yarilo. Dacă o persoană s-a născut dimineața, ar putea fi numită după zeul soarelui.

Numele moderne pe care le primim de la părinții noștri ne-au venit din diferite țări - din limbi diferite. De exemplu, din greacă, arabă veche, germanică veche, ebraică, norvegiană veche, celtică, latină, slavonă veche.

Patronimul unei persoane este întotdeauna dat în onoarea tatălui. Din cele mai vechi timpuri, a devenit atât de obișnuit: un bărbat este principalul în familie: un susținător și un protector. A purta un patronim este întotdeauna o onoare. Anterior, nu era dat tuturor. Fie cei care aparțineau unei familii bogate, fie cei care s-au remarcat într-un fel înaintea patriei lor.

Nume de familie este un cuvânt latin. Ne-a venit din Roma Antică. Cu multe sute de ani în urmă, ei indicau apartenența la o familie.

În Rusia, primele nume de familie denota ocupația unei persoane, profesia sa. De exemplu, mergea cu mașina prin satul voievodului 1 - el însuși era călare, călare, dar ia drumul, iar copiii aleargă peste. „Al cui copil? „- guvernatorul era supărat. Și îi spun: „Da, Kuznețovii sunt copii!” - adică un fierar local. Deci, copiii fierarului au primit nu numai pedeapsă de la guvernator, ci și o poreclă - un viitor nume de familie.

1 guvernator - șeful oricărui teritoriu din Rusia, precum și trupele,

Dat un nume de familie și un prenume. Copacii erau mici. Uneori doar două sau trei gospodării. Un om important conducea, era interesat de băieții pe care alergau prin colibe: a cui erau. Ei au răspuns: „Vanka, fiul lui Petrov”. Sau așa: „Yeryomka, fiul lui Danilov”. Așa că au apărut pe pământ numele Petrov, Danilov și altele asemenea.

Numele nu sunt doar pentru oameni. Râurile și lacurile, satele și orașele își au numele lor. Oamenii s-au stabilit lângă râu - i-au dat un nume. Au construit o casă, alta și o a treia - au chemat satul ca să știe unde locuiesc.

Orașul principal al Teritoriului Perm are un nume - Permian.

Apropo, în antichitate, Perm nu era numit un oraș, ci un teritoriu mare - pământuri în care trăiau diferite popoare.

Oamenii de știință nu au reușit să stabilească exact de unde provine și când a apărut numele „Perm”. Aceasta s-a întâmplat pentru că oamenii care ne-au numit pământurile nu știau litere, nu știau să scrie, nu se gândeau la viitor. Ei nu au păstrat și nu au transmis istoria urmașilor lor.

Omul de știință rus Dmitri 2 Vladimirovici Bub-rikh a crezut și mulți oameni de știință au fost de acord cu el că cuvântul „Perm” provine din cuvântul vepsian „perama” („feather maa”, „feather maa”) - „departe” sau „depărtare”. " .

2 Dmitri este un cuvânt grecesc, tradus în rusă înseamnă „aparținând lui Demeter”. În mitologia greacă antică, Demetra este zeița fertilității și a agriculturii.

Reprezentantpopoarele Veps

Veps sunt descendenți ai vechiului trib finlandez „toți”. Cu mult timp în urmă, acest trib a trăit pe actualele meleaguri ale Rusiei, intrând în Urali.

O versiune foarte neobișnuită a originii cuvântului „Perm” a fost propusă de geograful rus Nikolai 3 Ivanovich Shishkin. Majoritatea oamenilor de știință noștri nu au fost de acord cu el. Cu toate acestea, cred că veți fi interesați să știți că, potrivit lui Nikolai Ivanovici, două triburi străvechi au trăit cândva pe pământurile noastre. Unul se numea „per”, celălalt – „eat”. Aceste triburi au dat numele pământului nostru.

Komi-Permyaks

Când rușii au venit în Urali, au numit această zonă „Perem”. De-a lungul timpului, o literă „e” din cuvânt a dispărut și s-a obținut „Perm”.

3 Nikolai este un cuvânt grecesc, tradus în rusă înseamnă „învingător al popoarelor”.

Oraș permian

Fiecare om are o zi de naștere. Aceasta este ziua, luna și anul în care s-a născut.

Așezările au și zile de naștere - în orașele mari și satele mici.

Anul nașterii Perm este anul1723rd. Ziua de naștere a orașului este sărbătorită anual pe 12 iunie.Și se sărbătorește împreună cu Ziua Rusiei.

De ce, 1723?

Pentru că anul acesta, pe râul Yegoshikha 4, un afluent al râului Kama, a început construcția unei topitorii de cupru. Această fabrică a dat naștere unei așezări fabrici - viitorul oraș Perm.

4 Odată Egoshikha a fost numit astfel: Yagoshikha. Din Komi-Permyak "yag" ("de exemplu") - un buștean și "osh" - un urs, împreună: un buștean de urs. Egoshikha este un râu care curgea de-a lungul unei râpe în care trăiau mulți urși.

fondator al orașuluiPerm este Vasyaley 5 Nikitich Tatishchev.

Și numele viitorului oraș - Perm - a dat rusuluiîmpărăteasa Catherinepe II 6 . La 16 noiembrie 1780, prin Decretul ei, ea a poruncit: „... Pune un oraș de provincie pentru viceregele Perm în acest loc, numește acest oraș. Permian..."

5 Busuioc - un cuvânt grecesc, tradus în limba rusă înseamnă „regal *.

6 Ecaterina a II-a - Împărăteasa Rusă. Anii de viață: 1729 - 1796. Anii de guvernare Imperiul Rus: 1762-1796.

Catherine este un cuvânt grecesc, tradus în rusă înseamnă „pur, imaculat”.

Primii locuitori de pe locul viitorului oraș Perm au apărut în 1647. Apoi a fost efectuat un recensământ al oamenilor care locuiau pe ele pe pământurile permiene. De asemenea, au copiat toate satele Kama: orașe, sate și pochinki 7 .

7 Pochinok - un mic sat nou, adesea inițial într-o singură casă.

În cartea de recensământ a guvernatorului Procopius 8 Elizarov pentru 1647 scrie: „... reparații pe râu. Kama și pe râul Yagoshikha, iar în el sunt curțile țăranilor: Sergeyko Pavlov, fiul lui Bryukhanov, are copii ai lui Klimko și Ivashko ... "

8 Procopius este un cuvânt grecesc, tradus în rusă înseamnă „o sabie goală”.

În 1678, în cărțile de recensământ ale prințului 9 Fedor 10 Velsky de pe râurile Kama și Yagoshikha, totul se află în aceleași „curți: Ivashka Verkho-Lantsev, Dyomka și Yaranko Bryukhanovs, Stall Bryukhanov și Ivashko Bryukhanov ...”

9 Prinț - conducătorul oricărui teritoriu din statul rus, precum și un titlu de nobilime.

10 Fedor este un cuvânt grecesc, tradus în rusă înseamnă „darul lui Dumnezeu”.

La începutul secolelor XVII-XVIII (XVII-XVIII), țarul rus Petru I 11 avea nevoie de un număr mare de tunuri pentru a extinde granițele statului, precum și pentru a le proteja. Aveau nevoie și de bani. Fierul și cuprul erau necesare pentru a face tunuri și monede. Uralii a fost mult timp cea mai bogată parte a pământurilor statului rus. Aici, în Urali, Petru I a fost trimis căpitan-locotenent de artilerie V.N. Tatișciov. El „a trebuit să găsească locuri bogate în păduri și minereuri, lângă ape mari, pentru a înființa noi fabrici care produc unelte în arsenalul suveranului” 12.

11 Petru I - țar rus, mai târziu împărat. Anii de viață: 1672-1725. Anii de guvernare a statului rus: 1682-1725.

Petru este un cuvânt grecesc, tradus în rusă înseamnă „piatră”.

12 Din cartea „Povestea lui Motovilikha: ani. Evenimente. Oameni* (1974).

În 1723, primul cupru a fost topit la uzina Yegoshikha.

În 1724, în sat a fost pusă temelia, iar în 1726 a fost sfințită prima biserică, Biserica Petru și Pavel. La început, biserica a fost de lemn, ulterior a fost construită una din piatră lângă ea (1757-1764). Biserica Petru și Pavel este încă situată în Perm. Aceasta este Catedrala Sfinții Petru și Pavel de pe strada Sovetskaya, 1.

În anii 1730, Yegoshikha a devenit centrul vastului teritoriu al provinciei Perm, ca parte a provinciei Kazan.

Catedrala Sfintii Petru si Pavel

În 1781, a fost creată provincia Perm, Perm a devenit orașul său principal.

În 1923, după ce regiunile și districtele au apărut în Rusia în loc de provincii, Perm a devenit centrul districtului Perm.

Din 1938 Perm a fost principalul oraș al regiunii Perm.

În 1971, pentru marile servicii aduse patriei, Perm a primit cel mai înalt ordin al țării URSS 13 - Ordinul Lenin.

13 Uniunea Republicilor Sovietice Socialiste.

Acum Perm este un oraș foarte mare. De-a lungul râului principal al regiunii Kama - Kama - se întinde pe aproape 70 de kilometri, lățimea sa este de aproximativ 40 de kilometri, iar suprafața sa este de aproape 800 de kilometri pătrați!

Trăiește aproximativ în Permmilioane de locuitori! Ei lucrează în întreprinderi mari și mici, merg la magazine și piețe, la teatre și biblioteci, vizitează parcuri și stadioane. Pentru copii În Perm deschis peste 200 de grădinițe, peste200 de școli- învăţământ general, special, muzical, artistic şi sportiv. Și în Perm există colegii, licee, institute și universități.

Districte Permanentși

Permanent marginile

Țara noastră, Federația Rusă, este o singură entitate. Dar este alcătuit din multe părți. Aceste părți sunt republici, teritorii și regiuni.

Teritoriul Perm - parte a Federației Rusederații. Constă și din părți, dar sunt mai mici decât republicile.

Teritoriul Perm include regiunea Perm și regiunea autonomă Komi-Perm. La rândul lor, regiunea și raionul sunt împărțite în raioane în care se află orașe, sate, sate și orașe.

Există 7 districte în Perm: Dzerzhinsky, Industrialny, Kirovsky, Leninsky, Motovilikhinsky, Ordzhonikidzevsky și Sverdiubitor.

Districtul Kirovsky este situat în întregime pe malul drept al Kama. Districtele Dzerzhinsky și Ordzhonikidzevsky sunt situate pe două maluri ale râului principal Permian. Cel mai mic district - Leninsky, considerat principalul (central), și Motovilikhinsky (unul dintre cele mai mari) se potrivesc pe malul stâng al Kama. Există, de asemenea, unele dintre cele mai tinere districte din Perm - - Industrial și Sverdlovsky.

Teritoriul Perm este format din 37 de municipalitățidistricte și 14 districte oraș(fără orașul Perm).

Districte ale teritoriului Perm: Bardymsky, Berezovsky, Bolsesosnovsky, Vereshchaginsky, Gainsky, Gornozavodsky, Dobryansky, Elovsky, Ilyinsky, Karagaysky, Kishertsky, Kosinsky, Kochevsky, Krasnovishersky, Kudymkarsky, Kuedinsky, Kungursky, Lysvensky, Ordinsky, Oktrvensky, Okt. Sivinsky, Solikamsky, Suksunsky, Uinsky, Usolsky, Ceaikovski, Chastinsky, Cerdinsky, Cernushinsky, Chusovsky, Yurlinsky, Yusvinsky.

Districtele urbane ale teritoriului Perm (orașDa): Aleksandrovsk, Berezniki, Gremyachinsk, Gubakha, Dobryanka, Kizel, Krasnokamsk, Kudymkar, Kungur, Lysva, Solikamsk, Ceaikovski, Chusovoy și ZATO 14 Zvezdny.

14 ZATO este o formațiune administrativ-teritorială închisă, la care accesul se efectuează numai cu permis special.

Districtul Komi-Permyatsky este format din orașul Kudymkar și 6 districte: Gainsky, Kosinsky, Kochevsky, Kudymkarsky, Yurlinsky și Yusvinsky.

ORAȘ...

Notă. Într-un lanț, ultima literă a fiecăruiaCuvântul este prima literă a cuvântului care urmeazăîn spatele lui. Litere într-o grilă de cuvinte în lanț- cheie.

Întrebări:

1. Floare „sunet”. 2. Zână Cocoșată. 3. Floare de apă. 4. Pauză în performanță. 5. Din el iese fum. 6. Luna de vară. 7, „Drum” pentru pietoni. 8. Mama și tata. 9. Fotbal. 10. Ei fac drumuri din ea. 11. Electricitate.

În dicționarul limbii ruse sunați stradasunt două rânduri de case și spațiul dintre elemi, concepute pentru trecere și trecere.

Cu mult timp în urmă, când Perm era Yegoshikha, nu erau mașini în el - călăreau pe cai înhămați la căruțe, trăsuri și sănii. Nu erau străzi. Da, străzile! Au fost puține case: întâi - una, apoi - trei, apoi - cinci...

Când în 1781 așezarea industrială Yegoshikha a devenit orașul provincial Perm, a fost efectuat un recensământ pentru a afla: cât, ce și unde. Și s-a dovedit: există cinci străzi în Perm și mai este o bandă. Și pe aceste străzi și pe bandă sunt aproximativ 400 de case private și de stat.

Care este strada principală din Perm? Și aici s-ar putea să fii surprins, pentru că unii locuitori din Perm prezent și trecut considerau strada principală a orașului ... Kama!

Și de fapt, descrierea străzii este foarte potrivită pentru frumosul nostru râu: pe malul drept și pe malul stâng sunt case, iar între ele se plimbă Planul orașului Perm, 1998

nave, remorchere, șlepuri, bărci.

Totuși, străzile adevărate, sunt pe pământ, pe uscat.

Primele străzi din Perm au fost construite de-a lungul Kama. Cel mai apropiat de râu se numea Beregovoy. Apoi oamenii i-au schimbat numele: De coastă devenit terasament. În secolul al XIX-lea (al XIX-lea), terasamentul a fost redenumit

la mănăstire. Redenumirea a avut loc în cinstea complexului Mănăstirii Spaso-Preobrazhensky aflat în construcție pe stradă, în una dintre părțile căreia se află acum Galeria de Artă Perm. Pe stradă erau case care au aparținut oamenilor bogați din Perm: crescători și negustori. Fabricile, porturile și depozitele erau situate mai aproape de apă - probabil, prin urmare, în 1920, strada Monastyrskaya și-a schimbat din nou numele: a devenit Trudovaya. Din 1937 până în prezent, strada poartă numele Grigory 15 (Sergo) Konstantinovich Ordzhonikidze.În anii puterii sovietice, Sergo Ordzhonikidze a condus industria grea a țării și a vizitat orașul Perm.

15 Grigore este un cuvânt grecesc, tradus în rusă, înseamnă „peppy”.

Una dintre primele străzi din Perm - Siberian.În secolul al XX-lea (al XX-lea), a purtat numele de Karl 16 Marx, iar apoi numele său istoric i-a fost returnat. Inițial, strada Sibirskaya făcea parte din drumul principal spre Siberia. Drumul se numea: tractul siberian. Acolo unde strada se transforma într-o autostradă, acolo era granița orașului Perm. Aici a fost situat Siberiaavanpost ceresc.

16 Karl - un cuvânt vechi german, tradus în rusă înseamnă „curajos”.

Strada Monastyrskaya (Ordzhonikidze). Fotografie de la începutul secolului al XX-lea.
În 1824, la avanpost au fost instalați stâlpi, legați între ele printr-un lanț din fontă. Pe ele erau imagini de urși, iar acești stâlpi erau încununați cu figuri de vulturi.

Avanpostul a fost construit în cinstea sosirii împăratului rus Alexandru 17 1 în orașul de provincie Perm. Acum există o stela memorială în acest loc.

17 Alexandru este un cuvânt grecesc, tradus în rusă înseamnă „protector al oamenilor”.

Un număr mare de clădiri antice au supraviețuit până în prezent pe strada Sibirskaya: casa guvernatorului Perm (la intersecția străzilor Sibirskaya și Bolșevikskaya), clădirea Adunării Nobiliare (la intersecția dintre Sibirskaya și Lunacharsky), clădirea

Camera Trezoreriei Perm 18 (la intersecția dintre Siberia și Lenin) și altele.

18 funcționari care se ocupau de afacerile financiare și judiciare ale provinciei Perm au slujit în Trezorerie.

Strada Sibirskaya, vechiul avanpost siberian, 1914
Și copiii sunt întotdeauna bineveniți pe Sibirskaya, deoarece pe această stradă se află: biblioteca principală pentru copii a Teritoriului Perm (casa numărul 11), Palatul Creativității Tineretului Perm (casa numărul 29), Teatrul de Păpuși de Stat Perm (casa numărul 65). ), trei școli și Palatul Sportiv „Vulturul” (casă numărul 47).

Acum există aproximativ 1500 de străzi în orașul Perm. Strada este cea principală. Lenin.

Străzile sunt numite de oameni. De regulă, în onoarea cuiva sau a ceva. De exemplu, unele străzi din Perm poartă numele orașelor. Acest - Abakan, Brest, voiGogradskaya... Alte străzi poartă numele unor oameni care au condus cândva țara noastră sau altă țară, de exemplu, Kuibyshev,Sverdlov, Bogdan Hmelnițki. Alte străzi poartă numele militarilor, scriitorilor, artiștilor: Frunze, Pușkin, Șișkin. Există și străzi asociate cu profesii:

Vodnikov, metalurgiști,Semnalizoare. Mă întreb de ce au apărut străzi în Perm Veselă și liniștităPrimavara si zapada?

Bulevardul Gagarin
Străzile sunt drepte și largi, mici și înguste, lungi și împodobite cu alei de tufișuri și flori. Străzi drepte și largi acestea sunt brosuri. Mic și îngust benzi. Străzile lungi pot fi numite ca un drum, - autostrada. Iar strada cu alei este bulevard.

Cel mai important este că sunt case pe fiecare stradă și bulevard, pe alee și pe bulevard. Și fiecare casă are o poveste. Ca, de exemplu, în casa numărul 11 ​​de pe strada Ordzhonikidze. Această casă veche găzduiește Muzeul Regional Perm. După ce l-ai vizitat, vei putea învăța întreaga istorie a regiunii Perm: din timpurile preistorice până la Perm cel Mare, din provincia Perm până în zilele noastre.

Străzi vechi Permanent

După ce ați rezolvat puzzle-urile, veți afla cum se numeau străzile orașului Perm pe vremuri - Sovetskaya și Kirov.

permian perioadă

Sintagma „perioada Permiană” – conformînțelegerea este geologică.

Geologia este un complex de științe despre Pământ: despre elstructură, compoziție și istorie. Tot în concept„geologia” include metode pentru a găsi utilefosile.

Perioada este perioada de timp în timpulcare se întâmplă ceva.

În istoria planetei Pământ, au fost multeperioade diferite și toate sunt numitediferit.

R.I. Murchison
Perm poate fi mândru că numele săua fost numită o întreagă perioadă geologicăa început... acum 285 de milioane de ani! Și a duratXia... 55 de milioane de ani!

Sistemul Permian a fost descoperit în1841 an.În acel an, ținutul Permian a fost vizitat de Angliasavantul-geologul cerului Roderick Impey Murchison.Care a fost surpriza lui când era pe bereel a descoperitîncă neexploratcine depune - multstânci străvechi!

Deci pentru prima dată în lume urlă istoria în geologic a aparut in calendar numele regiunii ruse - "Permanent".

Și cu domnulnym, apropo, în Permprovincie o mică problemăchilas. A călătorit prin județdoamnelor, am făcut cunoştinţă cu locurilefabrici si...

Vertebrată fosilă din perioada Permian
Pe râul de argintafluent al Chusovaya, lodka în care a navigat RodeRick Murchison, flipscufundat... geolog înecatîn râu și ceasuri și țeviku, și o geantă. Capete salvatenoe - caietcu observatiile meledescoperiri. Iată cumWow!

„Iubește și cunoaște-ți țara natală” – cine nu cunoaște acest legământ al vieții?! Îți poți iubi pământul doar când îi cunoști secretele și bogățiile, descoperi necunoscutul în el.
Pe paginile cărții lui Andrey Sergeevich Zelenin, cititorii vor afla despre principalele evenimente istorice, oameni remarcabili, monumente culturale și caracteristici geografice ale Permului și a teritoriului Perm.
Publicația este completată de sarcini creative distractive, pe de o parte, fixarea materialului, pe de altă parte, lărgirea orizontului.
Cartea este destinată în primul rând copiilor de 6-11 ani, precum și elevilor, profesorilor pentru pregătirea și desfășurarea lecțiilor de istorie locală, putând fi folosită ca manual de istorie locală.

NUME, PATRONIM, PRENUME.
Când o persoană se naște, i se dă un nume. Pentru a nu se întoarce mai târziu pe stradă: „Hei, tu!” La urma urmei, cine este acesta - "Hei, tu!" - neclar!

Oamenii antici și-au dat nume diferite de cele moderne. Aceste nume erau lungi și explicau multe. De exemplu, unul dintre ei ar putea suna așa: „Un bărbat care a prins un urs și l-a ucis pentru a-și hrăni familia”.

Strămoșii noștri - slavii - s-au numit adesea în onoarea zeilor, pe care i-au inventat pentru ei înșiși. De exemplu, zeul soarelui este Yarilo. Dacă o persoană s-a născut dimineața, ar putea fi numită după zeul soarelui.

Numele moderne pe care le primim de la părinții noștri ne-au venit din diferite țări - diferite limbi. De exemplu, din greacă, arabă veche, germanică veche, ebraică, norvegiană veche, celtică, latină, slavonă veche.

Conţinut
Cuvântul autorului
Patria și ceea ce este legat de ea
Sarcina numărul 1
Prenume, patronimic, prenume
Sarcina numărul 2
Orașul Perm
Sarcina numărul 3
Districtele Perm și Teritoriul Perm, orașe
Sarcina numărul 4
Străzile din Perm
Sarcina numărul 5
Perioada permiană
Sarcina numărul 6
Perm cel Mare
Sarcina numărul 7
provincia Perm
Sarcina numărul 8
Regiunea Perm
Sarcina numărul 9
Okrug național (autonom) Komi-Perm
Sarcina numărul 10
Regiunea Perm
Sarcina numărul 11
Naționalități (oameni)
Teritoriul Perm
Sarcina numărul 12
râurile Permian
Sarcina numărul 13
Flora teritoriului Perm
Sarcina numărul 14
Fauna din teritoriul Perm
Sarcina numărul 15
Minerale
Teritoriul Perm
Sarcina numărul 16
Nume în istorie
Teritoriul Perm
Sarcina numărul 17
Eroii din Perm
Sarcina numărul 18
Monumentele din Perm
Sarcina #19
Perm teatre, biblioteci, muzee
Sarcina numărul 20
Primul. Pentru prima dată. Cel mai
Sarcina numărul 21
Cărți care sunt utile pentru a răsfoi, a citi și a aminti
Răspunsuri la sarcinile cărții.

Descărcare gratuită a cărții electronice la format convenabil, urmăriți și citiți:
Descarcă cartea Perm and the Perm region, Entertaining local history, Zelenin A.S., 2013 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

Descărcați pdf
Mai jos puteți cumpăra această carte la cel mai bun preț redus cu livrare în toată Rusia.

STUDIILE LOCALE PERM au început cu munca primilor exploratori ai Teritoriului Perm în secolul al XVIII-lea. V. N. Tatishcheva. P. S. Pallas, N. P. Rychkov, I. I. Lepekhin, A. G. Humbold și alții.
Tatishchev Vasily Nikitich (1686 - 1750) - om de stat rus, istoric, autor al cărții „Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri” și „Lexiconul rusesc” - primul rus dicţionar enciclopedic, care conținea și material permian.
Formare Istoria locală Perm se referă la sfârșitul secolelor al XVIII-lea - al XIX-lea. și este asociat cu începutul tipăririi cărților Perm. Una dintre primele publicații a fost „Descrierea economică a provinciei Perm” a lui N. S. Popov, publicată în Perm în 1804 și compilată sub îndrumarea guvernatorului K. F. Moderakh. O altă lucrare „clasică” despre istoria locală Perm este „Călătorie în orașele Cherdin și Solikamsk pentru a căuta antichități istorice” de V. N. Berkh (Sankt Petersburg, 1821)
În a doua jumătate a secolului al XIX-lea dezvoltarea istoriei locale Perm a fost realizată de istorici și istorici locali D. D. Smyshlyaev, F. A. Volegov, A. A. Dmitriev, I. Ya. Krivoshchekov, N. A. Rogov, A. E. și F. A. Teploukhov și alții. Observații și studii de istorie locală au fost publicate în colecția „Perm”. " (1859-1960); din 1870 - în „Cărțile comemorative ale provinciei Perm” și „Calendarele provinciei Perm”. Materialul de istorie locală a fost publicat în mod regulat pe paginile Perm Gubernskie Vedomosti. În 1888, la Perm a fost creată societatea științifică, de istorie locală și educațională „Comisia de arhivă științifică din Perm” (PUAC), celebrul istoric local V. D. Shishonko a devenit primul ei președinte. Pentru perioada 1892-1915. Au fost publicate 12 numere din Proceedings of PUAK. În 1899, a fost creată „Societatea Iubitorilor de Istorie, Arheologie și Etnografie a Teritoriului Cherdyn”, membrii acesteia strângând material etnografic din Teritoriul de Nord. Din 1870 până în 1930, la Ekaterinburg a funcționat Societatea Urală a Iubitorilor de Științe Naturale (cu un departament de etnografie), care a publicat 40 de volume din „Notele Uole”. Din 1916, departamentul Universității din Petrograd a devenit centrul pentru studiul istoriei locale din Perm, din 1917 - Universitatea din Perm. La universitate au fost create societăți științifice - Cercul pentru Studiul Teritoriului de Nord (KISK), apoi - Societatea pentru Studiul Teritoriului Perm. Război civilși-au suspendat activitățile, dar în 1923 KISK și-a reluat activitatea și a funcționat până în 1929. Membrii cercului au studiat istoria, etnografia și folclorul regiunii Kama, au dezvoltat metode de cercetare, au format colecții muzeale, au publicat lucrări științifice. În 1924 - 1928 4 numere din „Colecția Perm de știri locale” au fost publicate sub redacția lui P. S. Bogoslovsky cu peste 80 de articole. În 1925, a fost înființată Societatea de Istorie Locală din Perm (POK). La începutul anilor 30. Activitățile organizațiilor de istorie locală sunt reduse considerabil, publicarea colecțiilor de istorie locală fiind întreruptă. Printr-un decret al Consiliului Comisarilor Poporului din RSFSR din 10 iunie 1937, organizațiile de istorie locală din întreaga țară au fost lichidate. Mulți participanți activi în mișcarea tradițională locală au fost arestați și au murit. În 1935, P. N. Bogoslovsky a fost arestat, iar în 1937, fostul director al Muzeului din Perm, A. S. Lebedev, și cunoscutul istoric local V. N. Trapeznikov, au fost arestați. Potrivit cercetătorilor moderni, 1917 - 1929. au fost „deceniul de aur” al istoriei locale sovietice.
În anii postbelici, mișcarea tradițională locală a fost restabilită treptat, dar mai ales pe o bază profesională. Oameni noi vin în istoria locală. Muzeul de cunoștințe locale din Perm devine centrul cercetării istoriei locale. În 1954, în Perm a fost deschis Muzeul de Arheologie din regiunea Kama universitate de stat. Editura de carte din Perm, sub conducerea cunoscutului jurnalist și istoric local BN Nazarovsky, evidențiază în activitățile sale direcția de istorie locală: almanahurile „Prikamye”, „Calendarele - cărți de referință ale regiunii Perm”, o serie de cărți. Sunt publicate „Oameni remarcabili din regiunea Kama” etc.. În 1963 - 1965 . Istoria Uralilor a fost publicată în 2 volume sub redacția generală a doctorului în științe istorice, profesorul F. S. Gorovoy. Autorii monografiei au fost oamenii de știință din Perm K. S. Makhanyok, V. V. Mukhin, P. I. Khitrov, V. G. Cheremnykh, F. A. Aleksandrov, I. S. Kaptsugovich, V. P. Krasavin, A. Fadeev. În 1966, la Perm a fost creată o societate de voluntariat orășenesc pentru protecția monumentelor istorice și culturale, apoi una regională; Filiala Perm a VOOPIK este încă activă. S-au intensificat lucrările privind crearea de muzee populare, dezvoltarea turismului de istorie locală și istoria locală școlară. În anii 1960 - 1970. Au fost publicate 12 cărți din seria „Cities of the Perm Region”, trei „Guidebooks - a guide to Perm” și altele.
La începutul anilor 1980 în Perm, a fost creat un club orășenesc „Istoricul local din Perm”. În anul 1984 au avut loc în oraș „Primele Lecturi Regionale Istorice și Locale”. În martie 1990, la Perm a fost creată societatea „Istoria locală a Prikamye”.
Un rol important în istoria locală modernă a Uralilor îl joacă Muzeul de cunoștințe locale din Perm, Galeria de Artă de Stat din Perm, biblioteca regională numită după A. M. Gorky și arhivele regionale. Pe ultimul deceniu Au fost republicate publicații de istorie locală prerevoluționară și au fost publicate lucrările cercetătorilor moderni - oameni de știință de la universitățile din Perm V. V. Abashev, A. M. Belavin, G. P. Golovchansky, M. A. Ivanova, T. A. Kalinina, A. F. Melnichuk, V V. Mukhina, IAGN Chagina, IAGN Chagina, AV Chernykh și alții devotați istoriei și culturii regiunii Kama.

T. N. Leporinskaya

Notă explicativă

Creșterea unui cetățean care își iubește Patria nu se poate face fără a-și studia țara natală. Dragostea pentru pământul natal, cunoașterea istoriei, culturii, tradițiilor sale - aceasta este baza pe care se realizează creșterea culturii spirituale a întregii societăți. Propaganda tradiției locale devine o necesitate în școala modernă. Participarea școlarilor la activități de istorie locală le crește conștiința de sine, le dezvoltă gustul artistic, aprecierea estetică, cultivă respectul pentru cultura și istoria poporului lor, un sentiment de recunoștință față de generația mai în vârstă, creează oportunități de autorealizare a elevilor din procesul acestei lucrări utilă, incitantă, nobilă din punct de vedere social.

În nou standardele educaționale Un rol deosebit i se acordă educației spiritual-morale și civic-patriotice, iar statul acordă o atenție deosebită muncii civic-patriotice cu generația tânără.

Acest program are ca scop formarea patriotismului în rândul tinerei generații a Teritoriului Perm și corespunde sarcinilor definite în noile standarde educaționale, „Conceptul de dezvoltare spirituală și morală și educație a unui cetățean. Federația Rusă„și proiectul programului de stat” Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru 2016-2020.

Programul „My Perm Territory” este conceput pentru elevii clasei a V-a de gimnaziu și este susținut de către ghid de studiu manual publicat de editura „Knizhny Mir” în 2015.

Obiectivele programului: educarea unui cetățean al Rusiei, un patriot al unei patrii mici, care își cunoaște și iubește pământul, orașul, satul (tradițiile sale, monumentele naturii, istoria și cultura) și care dorește să ia parte activ în dezvoltarea sa.

Conținutul programului implică rezolvarea următoarelor sarcini:

Tutoriale:

Să formeze ideile elevilor despre trecutul și prezentul istoric al regiunii noastre; despre personalități care au lăsat o amprentă notabilă în istorie; despre contribuția compatrioților la patrimoniul istoric și cultural al orașului, regiunii, țării;

Să insufle elevilor deprinderile și abilitățile activităților de căutare: să învețe să observe și să descrie fapte, să sistematizeze materialul cules, să-l întocmească;

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați abilitățile și abilitățile de comunicare în procesul de comunicare, învățați să lucrați în grup, coordonați activități, predați analiza și introspecția:

Extinderea orizontului istoric al elevilor;

Educational:

Contribuie la trezirea interesului și a respectului pentru valorile istorice, culturale și naturale ale regiunii;

Să cultive capacitatea de a construi relații interpersonale pozitive cu societatea înconjurătoare;

Să promoveze formarea unei personalități morale, active social, cu conștiință civică.

Rezultatele planificate ale dezvoltării programului:

Rezultate personale

Dezvoltarea valorilor naționale, tradițiilor, culturii pământului natal;

Orientarea în sistemul de norme și valori morale;

Fundamentele gândirii socio-critice, orientarea în trăsăturile relațiilor și interacțiunilor sociale, stabilirea relației dintre evenimentele sociale și cele politice;

Conștiința, recunoașterea valorii înalte a vieții în toate manifestările ei.

Rezultatele comunicării

Abilitatea de a ține cont de opinii diferite și de a se strădui să coordoneze diferite poziții în cooperare;

Capacitatea de a formula propria opinie și poziție, de a o argumenta și de a o coordona cu pozițiile partenerilor în cooperare în elaborarea unei soluții comune în activități comune;

Abilitatea de a stabili și compara diferite puncte de vedere înainte de a lua decizii și a face alegeri;

Capacitatea de a-și argumenta punctul de vedere, de a argumenta și de a-și apăra poziția într-un mod care să nu fie ostil adversarilor;

Capacitatea de a pune întrebări necesare organizării propriilor activități și cooperării cu un partener;

Abilitatea de a utiliza în mod adecvat vorbirea pentru a-și planifica și reglementa activitățile;

Abilitatea de a lucra în grup - stabilirea relațiilor de lucru, colaborarea eficientă și promovarea cooperării productive; să se integreze într-un grup de egali și să construiască interacțiuni productive cu colegii și adulții.

Rezultate cognitive

Fundamentele implementării activităților de proiectare și cercetare;

Supraveghere sub îndrumarea unui profesor;

Implementarea unei căutări extinse de informații folosind resursele bibliotecilor și internetului;

Fundamentele lecturii introductive, creative, asimilative și critice.

Rezultate de reglementare:

Stabilirea obiectivelor ca stabilirea unei sarcini de învățare bazată pe corelarea dintre ceea ce este deja cunoscut și învățat de către elev și ceea ce este încă necunoscut;

Planificare - determinarea succesiunii obiectivelor intermediare, ținând cont de rezultatul final; întocmirea unui plan și a secvenței de acțiuni;

Prognoza - anticiparea rezultatului și a nivelului de asimilare, a caracteristicilor temporale ale acestuia;

Control sub forma compararii metodei de actiune si a rezultatului acesteia cu un standard dat pentru a detecta abaterile si diferentele fata de standard;

Corectare - efectuarea completărilor și ajustărilor necesare la planul și metoda de acțiune în cazul unei discrepanțe între standard, acțiunea reală și produsul acesteia;

Evaluare - selecția și conștientizarea de către studenți a ceea ce s-a deja învățat și a ceea ce este încă de însușit, conștientizarea calității și a nivelului de asimilare;

Autoreglementarea volițională ca abilitatea de a mobiliza forțe și energie; capacitatea de efort volitiv – de a face o alegere într-o situație de conflict motivațional și de a depăși obstacolele.

Programul presupune organizarea interacțiunii cu instituții (arhive, muzee, săli de expoziție) și persoane fizice (istorici locali, colecționari), precum și utilizarea resurselor turistice interne.

Conținutul programului

Introducere (1 oră).

Includerea într-o nouă secțiune de cunoștințe, legătura acestui curs cu studiul altor cursuri și zonele educaționale, inseparabilitatea istoriei regiunii de istoria Rusiei și a altor țări. Cunoașterea cursului, ghidul de studiu, caracteristicile acestuia, regulile de utilizare.

Subiectul 1. Prikamye antică. (5:00).

Sarcina subiectului: formarea unei înțelegeri a rădăcinilor istorice ale regiunii, a caracteristicilor așezării sale, a unicității culturii sale. Cunoașterea particularităților istoriei și vieții populației indigene din regiunea Kama, cultura, tradițiile și modul lor de viață.

Concepte și termeni de bază: arheologie și monument arheologic, cronologie, perioada permiană, geologie, epoca geologică, epoca de piatră, om Cro-Magnon, piatră scrisă, epoca fierului, stil animal permian, metalurgie, animal sacru, Khanty, Mansi, Komi-Permyaks , toponimie, sanctuar, legendă, legendă, Parma, ustensile, etnografie, cronică, canonizare, episcop, botez, creștinism, păgânism, amulete, zei Perm (sculptură în lemn).

Persoane: Roderick Impey Murchison, Stefan Velikopermsky (Permsky).

Să privim prin ochii unui istoric. Ce studiază știința istoriei, științe istorice auxiliare, de ce istoria nu poate fi corectată sau scrisă. Cine sunt istoricii. Relatarea anilor din istorie (cronologie). Istoria oamenilor, istoria regiunii.

Perioada permiană. Geologia este asistentul istoriei. perioade geologice. Perioada permiană și rolul lui R.I. Murchison în descoperirea sa. Șopârle permiene.

Epoca de piatră a regiunii Kama. Apariția regiunii în antichitate. Descoperirea așezărilor umane primitive pe teritoriul regiunii Kama. Monumente arheologice de pe teritoriul regiunii Kama, protecția lor. Viața oamenilor antici din regiunea Kama.

Epoca Metalelor. Trecerea de la epoca de piatră la epoca metalelor, îmbunătățirea instrumentelor de vânătoare și agricultură. Cine sunt minunile. Conceptul stilului animal Perm. Momentul creării obiectelor de stil animal permian. Motivele apariției sale. Legende și povești asociate cu cele mai comune animale sacre din regiunea Kama. Piatră scrisă și alte inscripții din Ural

Cine trăiește, dă nume. Conceptul de toponimie. Originea cuvântului „Perm”. Popoarele care au locuit regiunea Kama în antichitate și trăiesc aici în prezent. Explorarea rusă a ținuturilor Urali. Trecerea de la păgânism la creștinism. Rolul lui Ștefan din Great Perm în creștinizarea regiunii Kama. Sculptură din lemn Perm.

Tema 2. Cursa de ștafetă a capitalei (6 ore)

Sarcina subiectului: cunoașterea faptelor istorice ale apariției și dezvoltării orașelor istorice din ținutul Perm, în diferite momente, fosta capitală regională a regiunii Kama.

Concepte și termeni suport: fortăreață, închisoare, așezare, moșie, kremlin, așezare, așezare, catedrală, hambar, arhitectură, oraș monument, meșteșuguri și artizani, raiduri, minerit de sare, patrimoniu, pictură cu icoane, ataman, hanat, cronicar și cronică, cort, sare gema, magneziu, gradina botanica, sera. sistematică, popoare turcice, tract. caritate, comercianți, breaslă, gostiny dvor, selenită, artă tăierea pietrei, stalactită, stalagmită, așezare de plante, speltă, război țărănesc, dioramă, meteorit, stemă, heraldică etc.

Personalități: Stroganovs, Demidovs, Artemy Babinov, Ivan IV (Grozny). Romanovs, Petru I, Yermak, Khan Kuchum, K. Ryleev, Pavel I, frații Kalinnikov, Golitsyns, A. Voronikhin, M. Gribushin, A. Gubkin, K. Khlebnikov și A. Khlebnikov, V. Tatishchev, S. Remezov , E.Pugachev, V.Bering, D.Mendeleev, V.N.Tatishchev, Petru I, Ecaterina a II-a, Alexandru I, N.V. Meshkov, I.I. Sviyazev, K.F. Moderakh, Diaghilevs, Lyubimovs, A.S. Popov, N.G. Slavyanov, I. Lem, N. Vorontsov și alții.

Cherdyn. oraș antic Prikamye Istoria întemeierii sale. Arhitectura de piatră din Cherdyn. Orașul este un monument și protecția lui. Nyrob și rolul său în istoria Rusiei. prizonier Nyrob.

Solikamsk. Întemeierea orașului. Semnificația sa în istoria Rusiei și a regiunii Kama. Rolul industriașilor Demidovs în dezvoltarea orașului și a regiunii. Arhitectură. Solikamsk modern. Orașul este un monument și protecția lui. Yermak și rolul său în dezvoltarea Uralilor și Siberiei.

Usolye și mine de sare. Familia Stroganov și istoria lui Usolye. Arhitectură. baroc Naryshkin. A. Voronichin.

Kungur. Fondarea Kungur - un important centru comercial al regiunii Kama. Târgul Kungur. negustorii Gribushin și Gubkin și contribuția lor la dezvoltarea orașului. Cultură și artă. Locuitori renumiți din Kungur. Peștera de gheață Kungur este un monument natural de importanță mondială.

Fundația Perm. Întemeierea plantei Egoshikha. Rolul lui V.N. Tatishchev în dezvoltarea bogăției ținuturilor Ural. Primele clădiri din Perm.

1780 - redenumirea fabricii Egoshikha în orașul Perm. 1781 - formarea provinciei Perm. Primele străzi și clădiri din piatră din Perm. Planificarea urbană și arhitectura secolului XIX. Guvernatorii regiunii Kama, care și-au pus amprenta asupra istoriei.

Orașul provincial Perm. Caracteristicile construcției și dezvoltării orașului provincial. Arhitectura din Perm. F.H. Graalul și activitățile sale. Universitatea Perm.

Oameni minunați din Perm. Prinții Makutov. Inventatori renumiți - originari din regiunea Kama: A.S. Popov, N.G. Slavyanov, N.V. Vorontsov. Aburi I.I. Lyubimov și N.V. Meshkov. D.D. Smyshlyaev. Diaghilevs. Oaspeți renumiți din Perm.

Subiectul 3. Districtul Komi-Permyatsky (1 oră)

Sarcina subiectului: cunoașterea districtului Komi-Permyak ca parte integrantă a regiunii Perm.

Concepte și termeni suport: Kudymkar, clădiri și structuri istorice, Komi-Permyaks și Komi-Permyak epopee. Kudym-Osh.

Persoane: Stroganovs, P.I. Subbotin-Permyak.

Tema 4. Orașe și orașe antice din regiunea Kama.

Sarcina subiectului: cunoașterea orașelor istorice din regiunea Kama, caracteristicile lor, arhitectura, modul de viață. Rolul orașelor mici în istoria regiunii și a Rusiei.

Personalități: Stroganovs, Demidovs, Lazarevs. Savva Morozov. Diaghilevs.

Viespe. Întemeierea orașului. Osa este un vechi oraș comercial. Capturarea cetății Osa de către E. Pugaciov și un memorial istoric dedicat acestui eveniment. Arhitectura și protecția ei. Vitus Bering și Viespa.

Okhansk. Întemeierea orașului. Merchant Okhansk și caracteristicile sale. Calea marelui popor al Rusiei prin Okhansk. Meteoritul Okhan.

Ilyinsky. Centru de control al patrimoniului Stroganov. Cultura de asistență a lui Ilyinsky. Artefacte ale Muzeului Ilyinsky. Pictura Pozhvinskaya (trandafirul Ural) în colecția muzeului. Parcul forestier Kuzminka.

Ocru. Istoricul apariției. Monumente de istorie și arhitectură. Monumentul paleontologic Yezhovsky.

Dobryanka. Atracțiile orașului, viața culturală a plantei, viața modernă a lui Dobryanka.

Chermoz. Lazarevs în regiunea Kama. Monumente culturale și istorice din Cermoz.

Nytva. Monumente culturale și istorice din Nytva. lingura Nytvenskaya.

Lysva. Prinții Shakhovsky și Shuvalov în regiunea Kama. Casca Lysva.

Sol. Fabricile Pozhvensky, produsele lor. Clădire de nave cu aburi în regiunea Kama.

Suksun. Obiective turistice din Suksun. Samovar Suksun.

Vultur. Rolul orașului în dezvoltarea Uralilor și Siberiei. Placi Kama.

Fabrica Kyn. Monumente arheologice și culturale.

Pavlovski. P.A. Stroganov.

Hoardă. Tăierea pietrei în regiunea Kama.

Vsevolodo-Vilva. Fabrică și moșie. Rolul lui Vsevolodo-Vilva în viața culturală a regiunii Kama.

Bikbarda este moșia familiei Diaghilev.

Pyskor ca prima reședință a soților Stroganov din regiunea Kama.

Tema 5. Exploatarea și dezvoltarea regiunii Kama. (1 oră)

Sarcina subiectului: a-și forma o idee despre orașul-fabrica.

Concepte și termeni de bază: oraș-fabrică, meșteri, inventator autodidact.

Orașe-fabrici ca bază a industriei metalurgice din regiunea Kama. Dispozitiv din fabrică. Muncitori din fabrică. Viața și viața așezării fabricii.

Tema 6. Noile orașe din regiunea Kama. (3 ore)

Sarcina subiectului: cunoașterea noilor orașe din regiunea Kama, caracteristicile lor, arhitectura, modul de viață. Noi ramuri ale industriei în regiunea Kama.

Concepte și termeni de bază: fabrică, industria chimică, industria petrolului, industria lemnului și a celulozei și hârtiei, hidroenergie.

Persoane: S.S. Govorukhin.

Berezniki. Uzina chimică Berezniki. S.S. Govorukhin.

Krasnokamsk. Fabrica de celuloză și hârtie din Krasnokamsk.

Ceaikovski. CHE Votkinskaya.

Subiectul 7. Regiunea Kama în anii de război (2 ore)

Sarcina subiectului: cunoașterea eroilor de războaie, formarea imaginii apărătorului patriei.

Concepte și termeni suport: eroism, patriotism, apărarea Patriei.

Persoane: Yu. Berglin, N. Trukhin, A. Stabrovsky, T. Baramzina, A. Pokryshkin și alții.

Eroii războiului din 1812. Eroii războaielor ruso-turce. Eroii Primului Război Mondial. Eroii celor Mari Războiul Patriotic.

Prikamye în timpul Marelui Război Patriotic.

Tema 8. Regiunea literară Kama.

Sarcina subiectului: cunoașterea patrimoniului literar al regiunii Kama.

Concepte și termeni suport: scriitor, poet.

Personalități: A. Popov, M. Osorgin, D. Mamin-Sibiryak, P. Bazhov, A. Cehov, B. Pasternak, V. Ivanov, V. Astafiev, O. Volkonskaya, O. Selyankin, L. Yuzefovich, A. Korolev, V. Vorobyov, L. Davydychev, L. Kuzmin.

Spațiul literar al regiunii Kama.

Scriitori pentru copii și operele lor.

Plan educațional și tematic

Metode de monitorizare și evaluare a performanțelor educaționale ale elevilor.

Nota personal rezultatele în procesul de învățământ curent se realizează pe baza respectării de către elev a următoarelor cerințe:

Respectarea normelor și regulilor de conduită adoptate în instituția de învățământ;

Participarea la viața publică instituție educaționalăși mediul social imediat, activități sociale utile;

Diligență și responsabilitate pentru rezultatele învățării;

Disponibilitatea și capacitatea de a face o alegere conștientă a traiectoriei lor educaționale;

Prezența unei atitudini valoro-semantice pozitive a elevului, formată prin intermediul unui anumit subiect.

Evaluaremetasubiect rezultatele sunt păstrate pe următoarele poziții:

Capacitatea și disponibilitatea elevului de a stăpâni cunoștințele, completarea, transferul și integrarea lor independentă;

Abilitatea de a coopera și de a comunica;

Capacitatea de a rezolva probleme semnificative personal și social și de a transpune în practică soluțiile găsite;

Capacitatea și disponibilitatea de a utiliza TIC în scopuri de învățare și dezvoltare;

Capacitate de auto-organizare, autoreglare și reflecție.

Evaluarea performanțelor elevilormetasubiect rezultatele pot fi realizate pe baza rezultatelor muncii de verificare, în cadrul sistemului de evaluare curentă, tematică și intermediară, precum și certificare intermediară. Procedura principală de evaluare finală a obținerii rezultatelor meta-subiectelor este apărarea proiectului individual final.

Obiectul principal al evaluării rezultatelor disciplinei îl reprezintă capacitatea elevului de a rezolva sarcini educaționale, cognitive și practice pe baza celor studiate. material educațional. Tipuri de control al realizărilor educaționale la materie: sondaj oral, test, autoexaminare, examen reciproc, muncă independentă, dictare terminologică, lucru de vocabular, lucru de test, lucru pe cartonașe, rezolvare de probleme, cuvinte încrucișate etc.

Norme de evaluare a cunoștințelor pentru răspunsul oral al studenților la studii sociale

1. Răspuns oral.

Se acordă un punctaj de „5” dacă elevul:

1. Manifestă cunoaștere și înțelegere profundă și completă a întregului volum de material al programului; înțelegerea deplină a esenței conceptelor, fenomenelor și tiparelor considerate, teorii, relații;

2. Capabil să compună un răspuns complet și corect pe baza materialului studiat; evidențiați principalele prevederi, confirmați în mod independent răspunsul cu exemple specifice, fapte; a face în mod independent și rezonabil analize, generalizări, concluzii. Stabiliți conexiuni interdisciplinare (pe baza cunoștințelor dobândite anterior) și intradisciplinare, aplicați creativ cunoștințele dobândite într-o situație nefamiliară. Prezentați în mod consecvent, clar, coerent, rezonabil și corect materialul educațional; dați un răspuns într-o succesiune logică folosind terminologia acceptată; trageți propriile concluzii; să formuleze o definiție și o interpretare exactă a conceptelor de bază, legilor, teoriilor; atunci când răspundeți, nu repetați textul manualului; prezentarea materialului în limbaj literar; răspunde corect și temeinic întrebărilor suplimentare ale profesorului. Utilizați în mod independent și rațional ajutoare vizuale, materiale de referință, manuale, literatură suplimentară, surse primare; să aplice un sistem de convenții atunci când țin înregistrările care însoțesc răspunsul; utilizați pentru a demonstra concluziile din observații și experimente;

3. Aplica independent, cu incredere si cu acuratete cunostintele dobandite in rezolvarea problemelor la nivel creativ; permite nu mai mult de un defect, care se corectează cu ușurință la solicitarea profesorului; are abilitățile necesare pentru a lucra cu instrumente, desene, diagrame și grafice care însoțesc răspunsul; înregistrările care însoțesc răspunsul sunt adecvate.

Se acordă un punctaj de „4” dacă elevul:

1. Arată cunoașterea tuturor materialelor de program studiate. Oferă un răspuns complet și corect pe baza teoriilor studiate; erori minore și neajunsuri în reproducerea materialului studiat, definițiile conceptelor au dat inexactități incomplete, ușoare în utilizarea termenilor științifici sau în concluziile și generalizările din observații și experimente; materialul este prezentat într-o anumită secvență logică, în timp ce comite o greșeală minoră sau nu mai mult de două deficiențe și le poate corecta independent la cerere sau cu puțin ajutor din partea profesorului; practic a stăpânit materialul educațional; susține răspunsul cu exemple concrete; răspunde corect la întrebările profesorului.

2. Capabil să evidențieze în mod independent principalele prevederi din materialul studiat; pe baza de fapte și exemple, generalizează, trage concluzii, stabilește relații intra-subiect. Aplica în practică cunoștințele dobândite într-o situație modificată, respectă regulile de bază ale culturii vorbirii orale și limbajul scris însoțitor, folosește termeni științifici;

3. Nu are abilități suficiente în lucrul cu cărți de referință, manuale, surse primare (este orientat corect, dar lucrează încet). Permite încălcări minore ale regulilor de proiectare a lucrărilor scrise.

Nota „3” se acordă dacă elevul:

1) a însuşit conţinutul principal al materialului educaţional, are lacune în asimilarea materialului care nu împiedică asimilarea ulterioară a materialului de program;

2) materialul este prezentat într-o manieră nesistematică, fragmentară, nu întotdeauna consecventă;

3) prezintă o formare insuficientă a cunoştinţelor şi aptitudinilor individuale; El argumentează slab concluziile și generalizările, greșește în ele.

4) a făcut greșeli și inexactități în utilizarea terminologiei științifice, a dat definiții insuficient de clare ale conceptelor;

5) nu au folosit concluzii și generalizări din observații, fapte, experimente ca dovezi sau au greșit în prezentarea lor;

6) are dificultăţi în aplicarea cunoştinţelor necesare rezolvării problemelor de diferite tipuri, în explicarea unor fenomene specifice pe baza unor teorii şi legi, sau în confirmarea exemplelor specifice de aplicare practică a teoriilor;

7) răspunde incomplet la întrebările profesorului (lipsește cea principală), sau reproduce conținutul textului manualului, dar nu înțelege suficient anumite prevederi care sunt importante în acest text;

8) relevă o înțelegere insuficientă a anumitor prevederi la reproducerea textului manualului (înregistrări, surse primare) sau răspunde incomplet la întrebările profesorului, făcând una sau două erori grosolane.

Se acordă un punctaj de „2” dacă elevul:

1) nu a înțeles și nu a dezvăluit conținutul principal al materialului;

2) nu trage concluzii și generalizări.

3) nu cunoaște și nu înțelege o parte semnificativă sau principală a materialului programului în limitele întrebărilor puse;

4) are cunoștințe slab formate și incomplete și nu știe să le aplice la rezolvarea unor probleme și sarcini specifice conform modelului;

5) când răspunde (la o întrebare) face mai mult de două greșeli grosolane, pe care nu le poate corecta nici măcar cu ajutorul unui profesor.

Se acordă un punctaj de „1” dacă elevul:

1) nu pot răspunde la niciuna dintre întrebări;

2) nu a stăpânit pe deplin materialul.

Norme de evaluare a cunoștințelor pentru efectuarea unui test

Norme de evaluare a cunoștințelor pentru munca creativă a elevilor

informatii generale

Subiectul nu este clar. Informațiile nu sunt corecte sau nu sunt oferite.

Informația este parțial prezentată. În lucrare a fost folosită o singură resursă.

Informații destul de exacte. Mai mult de o resursă folosită.

Aceste informații sunt scurte și clare.

Mai mult de o resursă folosită.

Subiect

Tema lecției nu este dezvăluită și nu este clară. Explicațiile sunt incorecte, confuze sau incorecte.

Subiectul este parțial dezvăluit. Unele materiale sunt prezentate incorect.

Materialul este prezentat clar.

Tema lecției este formulată și dezvăluită.

Subliniat pe deplin principalele aspecte

subiecte de lecție.

Aplicație și probleme

Sfera acestui subiect nu a fost definită. Procesul de decizie este imprecis sau incorect.

Sunt reflectate unele domenii de aplicare ale temei. Procesul de decizie este incomplet.

Sunt reflectate domeniile de aplicare ale temei. Procesul de decizie este aproape finalizat.

Sunt reflectate domeniile de aplicare ale temei.

Este conturată o strategie de rezolvare a problemelor.

Calendar-planificare tematică Clasa 5

Subiect

Număr de ore

data conform planului

data actuală

Introducere: Să privim prin ochii unui istoric

11.09

11.09

Perioada permiană

18.09

18.09

Epoca de piatră a regiunii Kama

25.09

Epocile Metalelor

2.10

Cine trăiește, dă nume

9.10

Cherdyn. Solikamsk Usolye Kungur

16.10

Fondarea Perm

23.10

8-9

Orașul provincial Perm

30.10-13.11

Districtul Komi-Permyatsky

20.11

Orașe și orașe antice din regiunea Kama

27.11

Exploatarea și dezvoltarea regiunii Kama

4.12

Noi orașe din regiunea Kama

11.12

Eroii războiului din 1812. Eroii Primului Război Mondial

18.12

Prikamye în timpul Marelui Război Patriotic

25.12

Prikamye - literar

15.01

Lecția finală „Teritoriul meu Perm”

22.12

Mijloace educaționale și metodice

1. N.P. Gorbatsevici, D.M. Sofin, O.V. Vlasova, D.A. Kormilin. Regiunea mea Perm. Pagini din timpuri îndepărtate și apropiate. - Perm, „Lumea cărților”, 2015

Televiziune și filme educaționale despre istoria regiunii Kama

„Perioada permiană a lui Roderick Murchison”

„O invenție pentru veacuri. N.G. Slavyanov" "Marele Perm". Film educativ-metodic în 4 părți. Ministerul Educației din Teritoriul Perm, 2008.

"Permian. Istoria pe chipuri. Film educațional în 4 părți, 2006

1. Bader O.N., Oborin V.A. În zorii istoriei regiunii Kama. Perm, 1958.

2. Belavin A.M., Nechaev M.G. Provincial Perm. Perm, 1996.

3. Bordinskikh G.A. Legendele și tradițiile pământului Solikamsk. Solikamsk, 2006.

4. Bubnov E. Arhitectura populară rusă a Uralilor. - M., 1988

5. Verkholantsev V.S. Orașul Perm, trecutul și prezentul său. Perm, 1994.

6. Vesnovsky V.A. Monumente istorice din provincia Perm. Perm, 1915.

7. Vishnevsky B.N. Călătorul Kirill Hlebnikov. Perm, 1957.

8. Vlasova O.M. Artistul P. I. Subbotin-Permyak. Perm, 1990.

9. Voevodin L.E. 45 de cântece populare vechi în fabricile din provincia Perm. Perm, 1905.

10. Voevodin L.E. Casa domnitoare a Romanovului și teritoriul Perm // Proceedings of the Perm Provincial Archival Commission. Problema. XI. Perm, 1914.

11. Volkonskaya O.A. Perm rowan. Perm, 1966.

12. Golovchansky G.P., Melnichuk A.F. Stroganov orașe, închisori, sate. Perm, 2005.

13. Gorovoy F.S. La data înființării orașului Perm. (Despre problema datelor înființării orașelor ca monumente istorice) // Anuarul arheografic Ural pentru 1970. Perm, 1971.

14. Grimm G. Arhitectul Voronikhin.- M.-L., 1963

15. Dmitriev A.A. Schiță istorică a regiunii Perm. Perm, 1896.

16. Dmitriev A.A. Eseuri despre istoria orașului provincial Perm de la întemeierea așezării până în 1845 cu o anexă la cronica orașului Perm din 1845 până în 1890. Perm, 1889.

17. Dmitriev A.A. Perm antichitate. Problema. I–VIII. Perm, 1889–1900.

18. Zolotov E.D. Orașul Kungur în 1774 în timpul rebeliunii Pugaciov: materiale despre istoria orașului // Zolotov E.D. Durerea de suflet: favorite. Kungur, 2002.

19. Stelele de aur ale lui Prikamye. Perm, 1975.

20. Istoria Uralilor: în 2 volume / sub general. ed. I. S. Kaptsugovici. Perm, 1976–1977.

21. Istoria Uralilor: în 2 volume / sub general. ed. F. S. Gorovoy. Perm, 1963–1965.

22. Kaptsugovici I. Povești pentru lectură despre istoria regiunii Kama. - Perm, 1984

23. Klimov V.V., Chagin G.N. Sărbători pe tot parcursul anului, ritualuri și obiceiuri ale Komi-Permyaks. Kudymkar, 2005.

24. Korchagin P.A. Capitala provinciei Perm. Perm, 2006.

25. Krivoșcekov I.Ya. Materiale pentru istoria satului Kudymkor, districtul Solikamsk, provincia Perm. Perm, 1894.

26. Krivoshchekova-Gantman A. Denumiri geografice ale regiunii Upper Kama. - Perm, 1983

27. Kupkel A. Paginile arhitecturii Perm. – Perm, 1999

28. Lisovsky V. Andrey Voronikhin. - L., 1971

29. Lobanov D.A., Oshchepkov L.G. Istoria Regimentului 194 de infanterie Troitsko-Sergievski. Perm, 2006.

30. Lunegov I. Cerdinul antic. - Perm, 1969

31. Mezenina T.G., Mosin A.G., Mudrova N.A., Neklyudov E.G. Familia Stroganov. Ekaterinburg, 2007.

32. Mukhin V.V. Ermak Timofeevici. Perm, 1957.

33. Myalitsyn I.A. Tancurile au fost conduse de Alekseev. Perm, 1978.

34. Neklyudov E.G., Popova-Yatskevich E.G. Familia Lazarev. Ekaterinburg, 2013.

35. Oborin V., Chagin G. Chud antichities of the Riphean. - Perm, 1989

36. Pereskokov L.V.; Marchenko A., protopop; Regina V.V. Mănăstirile și templele ortodoxe din Perm. Perm, 2013.

37. Isprava tancurilor din Perm. Perm, 1971.

38. Popov E., protopop. Sfântul Ștefan al Marelui Perm. Perm, 1885.

39. Savich A.A. Trecutul Uralilor: eseuri istorice. Perm, 1925.

40. Serebrennikov N.N. Sculptură din lemn Perm. Perm, 1967.

41. Smyshlyaev D.D. Culegere de articole despre provincia Perm. Perm, 1891.

42. Speshilova E.A. Old Perm: Case. Străzi. Oameni. 1723–1917 Perm, 1999.

43. Teploukhov F.A. Antichități ale Perm Chud din argint și aur și rutele sale comerciale. Perm, 1895.

44. Terekhin A. Arhitectura regiunii Kama. - Perm, 1970

45. Tynyanov Yu.N. Cetăţean Ocru. Moștenirea Uralului. Perm, 1990.

46. ​​​​Ungvitsky V.N. Cultura Uralilor în timpul Marelui Război Patriotic. Perm, 1994.

47. Filatov S.V., Ardashov V.P. Heraldica din Perm: un urs de argint pe un câmp roșu. Perm, 2008.

48. Fomichev M.G. Calea a început de la Urali. M., 1976.

49. Chagin G. Cherdyn. - Perm, 1972

50. Chagin G.N. Orașele Perm Velikaya Cherdyn și Solikamsk. Perm, 2003.

51. Chagin G.N., Shilov A.V. Județul provinciilor Kungur, Osa, Okhansk. Perm, 2007.

52. Schwartz A. Academician de arhitectură I.I. Sviyazev. - Perm, 1959

53. Shishonko V.N. Cronica Perm. Perioadele 1–5. Perm, 1881–1899.

54. Shustov S.G. Moșie Perm a Conților Stroganovs în prima jumătate a secolului al XIX-lea. Perm, 2006.

55. Yuzefovich L. Mineri. Perm, 1987.

56. Yuzefovich L.A. Miel din fontă; Kazarosa. Perm, 2008.

57. Yakuntsov I.A. Ural în timpul Marelui Război Patriotic 1941–1945 Perm, 1997.