Poate că acum nu există o astfel de mamă care să nu audă termenul „dezvoltare timpurie”. Cu toate acestea, opiniile cu privire la utilitatea acestuia în rândul părinților diferă semnificativ. Unele mamici isi invata cu entuziasm bebelusul sa citeasca de la varsta de 6 luni, altele sunt convinse ca cursurile la o varsta atat de frageda au un impact negativ asupra psihicului copilului si il priveaza de copilarie. Deci cine are dreptate? Mi se pare că cea mai mare parte a dezacordului se datorează faptului că fiecare înțelege altfel expresia „dezvoltarea timpurie a copilului”. Să încercăm să ne dăm seama ce este și cum îți poate afecta copilul.
Cu ceva timp în urmă, oamenii de știință au descoperit un fapt important - până la sfârșitul celui de-al treilea an de viață, celulele creierului își completează formarea cu 70% și cu șase sau șapte ani - cu 90% . Se dovedește că a începe să înveți un copil abia la vârsta de 7 ani înseamnă a pierde timp foarte valoros și a nu folosi potențialul înnăscut al copilului. În schimb, dacă dezvoltați un copil în această perioadă „productivă”, atunci va exista o „plată de lansare” bună pentru învățare ulterioară.
Un copil se naște cu un mare interes pentru lumea din jurul său, corpul lui este adaptat la activități violente, absoarbe cu lăcomie orice informație, amintindu-și cu o viteză la care noi, adulții, nu am visat-o niciodată. Creierul copilului lucrează constant, învață să compare și să tragă concluzii. Dacă suntem implicați activ cu bebelușul în primii ani de viață, pur și simplu extindem spațiul de informare al copilului și îi dăm ocazia să-și satisfacă cel puțin puțin nevoia de cunoștințe despre lumea din jurul lui.
Asa de, dezvoltarea timpurie presupune dezvoltarea intensivă a abilităților copilului de la naștere până la 3 (maxim 6) ani . Dar înțelegerea sensului cuvântului „intens” este diferită pentru fiecare. Mulți oameni, vorbind despre dezvoltarea timpurie, își imaginează bebelușii înghesuind litere și cifre și nu au un singur minut liber pentru jocul liber și comunicarea cu semenii. Din păcate, trebuie să admitem că există într-adevăr adepți ai acestei abordări a dezvoltării timpurii. Astfel de părinți își dezvoltă copiii cu încăpățânare până când își descurajează complet dorința pentru orice fel de educație. Această abordare a dezvoltării timpurii cu greu poate fi numită corectă, deoarece. nu duce nicăieri și cu greu poate face un copil fericit.
Ce este dezvoltarea timpurie?
În primul rând, acesta este un joc interesant care este conceput pentru a face viața unui copil interesantă. După cum a spus Masaru Ibuka
„Scopul principal al dezvoltării timpurii este de a preveni copiii nefericiți. Un copil nu are voie să asculte muzică bună și este învățat să cânte la vioară pentru a crește din el un muzician remarcabil. I se învață o limbă străină nu pentru a crește un lingvist strălucit și nici măcar pentru a-l pregăti pentru o grădiniță „bună” și școală primară. Principalul lucru este să-și dezvolte în copil potențialitățile nelimitate, astfel încât să existe mai multă bucurie în viața lui și în lume.
Deci, dezvoltarea timpurie în înțelegerea corectă, în opinia mea, este:
- Special creat, plin cu obiecte și jucării interesante care oferă o mulțime de senzații tactile, vizuale și sonore diferite care contribuie la dezvoltarea senzorială a copilului.
- Participarea activă a mamei la viața copilului, dorința de a face viața copilului interesantă, colorată, o mulțime de jocuri comune, o abordare creativă a cursurilor. Nu este suficient să cumpărați jucării educaționale, trebuie să le „bateți” cu copilul.
- Conversații și discuții constante despre tot ce se întâmplă în jur.
- Cunoașterea lumii exterioare prin carduri, cărți și alte beneficii (de exemplu, studiul animalelor, legumelor, fructelor, profesiilor etc.) Cum să nu exagerați cu învățarea cărților, citiți.
O abordare rezonabilă a dezvoltării timpurii sau cum să nu mergeți prea departe
Când tocmai s-a născut Taisiya, la fel ca multe mame, m-am ferit de dezvoltarea timpurie intensivă. A rănit brusc sănătatea emoțională a fiicei? La urma urmei, de asta se tem psihologii. Dar când am început să aprofundez în esența diferitelor metode și activități mai detaliat, mi-am dat seama că dezvoltarea timpurie, dacă o abordați fără fanatism, nu este deloc înghesuială și coaching, ci jocuri interesante care sunt concepute pentru a face copilăria unui copil. mai luminos și mai interesant. Numai că este foarte, foarte important să nu exagerezi cu aceleași jocuri. Nu este nevoie să luați cuvintele „dezvoltare timpurie” drept „creștem un geniu!”, frământați continuu copilul cu activități, lăsându-i nici un minut de odihnă și joc liber.
Adesea părinții încearcă să-și realizeze propriile ambiții și vise neîmplinite în detrimentul copilului, sau își doresc ca copilul lor să fie cu siguranță mai dezvoltat decât al vecinului. În căutarea rezultatului, puteți supraîncărca copilul și îl descurajați de la orice dorință de a se angaja în general.
- Nu compara niciodată copilul tău cu alți copii (desi este foarte greu, stiu din proprie experienta :)), toti copiii sunt diferiti, fiecare are inclinatiile lui! Evaluați întotdeauna dezvoltarea bebelușului nu în raport cu băiatul vecin Petya, ci numai în raport cu copilul însuși. Datorită studiilor tale, copilul se dezvoltă mai devreme, mai deplin decât ar putea dacă nu ai acorda deloc atenție dezvoltării lui.
Oferă-i copilului tău cât mai multă libertate posibilă de a alege o activitate . Nu impune acele activități care nu sunt interesante pentru el. Poate că ați fost într-o situație în care vi se pare că puștiul ar trebui să deseneze, pentru că de mult nu a luat un creion, dar din anumite motive refuză categoric. Nu insista! Am observat de mai multe ori că astfel de exerciții „prin forță” nu fac decât să descurajeze Taisia de la orice dorință. Și, chiar dacă reușești să o convingi, ea tot stă nemulțumită și trece fără tragere de inimă un creion peste hârtie. Nu vreau să desenez acum - acesta este dreptul copilului, fiecare are propriile interese. Este foarte posibil ca mâine sau chiar peste o săptămână copilul să aibă o dorință.
Opriți activitatea înainte ca copilul să se plictisească. De exemplu, de mai multe ori am avut de-a face cu o situație în care, s-ar părea, tocmai începând să lipesc un fel de meșteșug sau să construiesc o clădire din cuburi, Taisiya și-a pierdut interesul și a refuzat să continue lecția. Dar nu sunt obișnuit să renunț la ceea ce am început, dar trebuie să-l termin! Aici apare imediat tentația de a o convinge pe fiică să termine ceea ce a început cu orice preț. Cu toate acestea, după cum arată experiența, o astfel de convingere nu duce la nimic bun. Chiar dacă copilul este de acord, va face totul fără dorință, iar data viitoare nu va dori deloc să se uite la o astfel de activitate. Desigur, este necesar să ne oferim să continuăm, dar fără nicio presiune! În general, este mai bine să îi oferi copilului în mod deliberat meșteșuguri și activități nu prea complicate, astfel încât copilul să aibă răbdare până la capăt.
Încercați să transformați orice activitate într-un joc . Să nu fie „Deci, dar acum asamblam o piramidă”, ci o scenă amuzantă, un urs va veni la tine și te va invita să te joci împreună, desigur, nu va reuși, inelele vor cădea și copilul va dori cu siguranță să ajute ursul stângaci.
Nu stabiliți norme pentru timpul și numărul de cursuri pe zi . Se poate întâmpla orice: bebelușul s-ar putea să nu fie bine, este într-o dispoziție proastă, este pasionat de o jucărie nouă sau aveți afaceri urgente. Nu este nevoie să încercați cu orice preț să îndepliniți norma zilnică pentru cursuri și chiar să vă reproșați mai târziu rezultatul neatins.
Nu încărcați copilul cu cunoștințe „în rezervă” . Încercați să faceți ca informațiile studiate să corespundă intereselor și vârstei bebelușului, astfel încât să le poată folosi în viitorul apropiat. De exemplu, studiază figuri geometrice când copilul va fi deja interesat să se joace cu inserții și sortare geometrice, culori - când copilul este deja capabil să le distingă (după un an), etc.
Deci, pe măsură ce vă dezvoltați copilul, amintiți-vă că prima dvs. prioritate este face copilul fericit ! Dezvoltarea intelectuală nu este cel mai important lucru în viață. Este important să menținem relații bune cu bebelușul, să-i păstrezi și să-i susții înclinațiile creative, capacitatea de a simți și de a empatiza.
Nu-i asculta pe cei care sunt împotrivă
Dacă vă gândiți la necesitatea dezvoltării timpurii sau sunteți deja un susținător al acesteia, probabil că ați întâlnit oponenți ai dezvoltării timpurii a copilăriei. Unul dintre argumentele principale ale unor astfel de consilieri este „Un copil ar trebui să aibă o copilărie”. De regulă, acei oameni care nu înțeleg pe deplin esența dezvoltării la o vârstă fragedă îl folosesc. Probabil, după părerea lor, o copilărie fericită este jocuri fără griji cu păpuși pentru fete și mașini pentru băieți (și ce altceva?), pe stradă fără scop sau prin apartament din colț în colț și fără stres mental ("e prea devreme). pentru tine” ).
Cel mai probabil, oponenții dezvoltării preșcolare a copiilor nu au văzut niciodată cum ard ochii unui copil de doi ani când asamblează un puzzle sau decupează cu foarfecele, când întreabă „Mamă, hai să vorbim mai mult în engleză” sau când el repovestește cu entuziasm poeziile sale preferate și cântă cântece .
De asemenea, merită remarcat faptul că copiii cu care au fost implicați în mod constant copilărie timpurie mult mai usor la scoala si in timpul maturitate, sunt mai asidui și mai receptivi la cunoaștere. Copiii crescuți pe principiul „o copilărie fericită fără stres inutil” nu vor fi cu adevărat ușor să se împace cu nevoia de a studia care le-a căzut brusc pe cap.
Deci, dacă decideți că dezvoltarea timpurie este pentru dvs., atunci asigurați-vă că începeți. În curând voi încerca cu siguranță să scriu un articol în care voi lua în considerare avantajele și dezavantajele celor mai populare tehnici de dezvoltare. Poate că va ajuta pe cineva să se decidă asupra unei „strategii de dezvoltare”. Pe site veti gasi si multe materiale utile, care te va ajuta in pregatirea cursurilor cu bebelusul. De exemplu,
Anterior, nimeni nu i-a dezvoltat în mod deosebit pe copii, iar ceea ce dădea grădinița era suficient. Da, și au început să aibă de-a face cu un copil la vârsta de patru ani, iar acum vorbesc despre dezvoltare din leagăn peste tot. Mamele avansate încep să aleagă cursuri de dezvoltare timpurie atunci când copilul tocmai a început să se târască. Ce este dezvoltarea timpurie a copilăriei și de ce este necesară? Să încercăm să ne dăm seama.
Când se vorbește despre dezvoltarea timpurie, înseamnă că copilul, în ceea ce privește ritmul său de dezvoltare și nivelul de cunoștințe, este înaintea acelor colegi cu care nu se țin cursuri speciale. Ce include exact complexul „timpuriu” pentru un copil - nimeni nu știe sigur, deoarece există un număr mare de metode și fiecare consideră ceva diferit ca măsură a dezvoltării.
Părinții moderni încearcă să înceapă „dezvoltarea” copilului cât mai devreme posibil. Unele - deja înainte de naștere (da, există astfel de metode!). Se pare că toți părinții sunt împărțiți în 2 tabere: unii nu se gândesc la nicio dezvoltare timpurie, apoi se rememorează înainte de școală, în timp ce alții preiau dezvoltarea copiilor cu atâta râvnă încât copiilor le compătimesc.
Adevărul, ca întotdeauna, este undeva la mijloc.
Să încercăm să ne dăm seama dacă sunt necesare cursuri de dezvoltare și cursuri speciale pentru copii.
Mulți autori ai metodelor de dezvoltare timpurie (Doman, Montessori, Suzuki, Zaitsev, Nikitin, Trop) insistă că teoriile care sunt denumite în mod obișnuit metode de dezvoltare timpurie nu sunt deloc timpurii, ci doar oportune. Cea mai intensă dezvoltare a abilităților mentale și creative ale copilului are loc în perioada de la un an și jumătate până la trei ani și jumătate. Oamenii de știință au stabilit că până la vârsta de 3 ani, dezvoltarea celulelor creierului este finalizată cu 70% și cu șase - cu 90%. Apoi, multe dintre mecanismele înnăscute pe care natura le-a dăruit omului dispar.
De exemplu, puțini oameni știu că toți copiii auzitori se nasc cu o ureche absolută pentru muzică, așa că printre mii de zgomote sunt capabili să recunoască sunetul bătăilor inimii mamei. Dar dacă abilitățile muzicale nu sunt dezvoltate, până la vârsta de șase ani, mulți copii pierd acest dar.
Și acum, după ce au aflat acest fapt, părinții încep să dezvolte energic copilul, identificând firimituri de un an și jumătate în același timp în engleză, ritm, un curs de logică, în piscină și, de asemenea, într-un cerc de artă, și la agatatoare acasă cu carduri Doman. Mulți părinți sunt atât de inspirați de ideea de a crește un geniu, încât construiesc dezvoltarea copilului după principiul „Dacă nu avem timp să facem ceva? Dacă am ratat ceva?” La urma urmei, chiar vrei să-i spui cu mândrie mamei altui copil: „Ce, al tău încă nu citește? (nu merge el însuși la olita, nu învață engleza, nu numără până la 10 etc.) și am reușit să facem asta de jumătate de an!”
Înainte de a lua cursuri cu copilul tău sau de a-l duce la orice cursuri, decide ce te motivează: dorința de a ajuta copilul să exploreze lumea sau ambițiile părinților. Dacă, în primul rând, doriți să experimentați mândria cu realizările părinților în domeniul predării unui copil, atunci toate eșecurile copilului vor deveni o înfrângere personală pentru dvs., o confirmare a propriei insolvențe. Și atunci va începe să sufere copilul, în care părinții își puseseră speranțele, dar, din păcate, nu a fost la înălțimea asta.
Deci ce să fac? Să nu dezvolte copilul? De asemenea, incorect.
Dezvoltarea timpurie a copilului nu este un tribut adus modei, ci o necesitate dictată de nevoile lumii tehnologice moderne. Știința pedagogică tradițională nu vrea să admită că potențialul unui copil este mult mai mare decât simpla pictare peste o carte de colorat sau modelarea morcovilor, care se face cu copiii în grădiniţă. Fără ore speciale, copiii vin la școală fără abilități speciale și sistem armonios cunoştinţe. În primul rând, îi pune inițial într-un dezavantaj. Imaginați-vă cât de dureros este pentru un copil de 6-7 ani să-și dea seama că nu l-au dus la o școală bună, pentru că nu știe ceva și nu știe cum - adică că este mai prost decât alții! În al doilea rând, copilul încă trebuie să-l prindă din urmă. Este mai ales neplăcut dacă acest lucru se întâmplă în clasa I, când copilul petrece ore întregi făcând temele, pe care colegii săi le pot face în 10 minute.
Desigur, fiecare copil se dezvoltă în ritmul lui, stăpânindu-și propriile abilități treptat, pas cu pas. Cu toate acestea, dacă un copil este implicat sistematic, folosind diferite metode de dezvoltare timpurie, atunci dezvoltarea abilităților are loc mai intens decât la acei copii cu care nu se țin cursuri.
Care este metoda preferată? Ce faci mai exact cu un copil? la ce varsta sa incep? Aceste întrebări îi chinuie pe părinți.
Multe sisteme în curs de dezvoltare au venit la noi din străinătate și nu pot fi adaptate la mentalitatea rusă. De exemplu, sistemul lui Masaru Ibuki numit „E prea târziu după trei” este construit în tradițiile japoneze: se acordă multă atenție dezvoltării estetice și muzicale și limbi straine. În același timp, acestei metode îi lipsesc complet sarcinile pentru dezvoltarea activității fizice, care este, de asemenea, importantă pentru dezvoltarea deplină a copilului.
Toți copiii sunt individuali. Deci ceea ce funcționează pentru un copil poate să nu funcționeze pentru altul. Cel mai bine este să se creeze un sistem orientat spre personalitate pentru copil, bazat pe caracteristicile și nevoile individuale ale acestui copil. Este inutil să încerci să împingi haotic cât mai multe informații în copil, nu te poți concentra pe lectură, sau invers, pe dezvoltarea artistică și estetică. Sarcina principală a orelor de început ar trebui să fie dezvoltarea versatilă a personalității copilului, gândirea lui logică și abstractă. Adică, este important nu numai să le dezvăluiți copiilor elementele de bază ale științei, ci și să îi învățați pe copii să înțeleagă în mod independent lumea și să tragă în mod independent concluzii și descoperiri.
Dezvoltarea copilului ar trebui să fie armonioasă. Există un timp pentru orice, trebuie să urmezi calea dezvoltării naturale a omului.
Prin natura, fiecare copil este dotat într-un anumit domeniu, iar scopul profesorilor și părinților este să găsească aceste „scântei ale lui Dumnezeu” în fiecare copil, să dezvăluie potențialul copilului și să-l învețe să-și dezvolte abilitățile naturale pe cont propriu.
Este imposibil să ne concentrăm doar pe dezvoltarea punctelor forte ale copilului și a talentelor sale, deoarece în acest caz obținem dizarmonie de dezvoltare. De exemplu, un „tocilar” fragil sau un atlet limitat din punct de vedere intelectual. În principiu, este imposibil să se stabilească un obiectiv de a crește un geniu de la un copil, deoarece în căutarea rezultatelor, puteți „supraîncărca” copilul și, demonstrând în mod constant aceste rezultate altora, puteți strica caracterul copilului. Dezvoltarea cuprinzătoare este mult mai importantă decât o înregistrare într-o singură direcție, deoarece aceasta oferă baza pentru formarea unei personalități armonioase.
Pledând pentru dezvoltarea timpurie, părinții trebuie să fie rezonabili și să fie atenți la metodele noi care proclamă că trebuie să-și învețe copilul să citească înainte de a merge. Omul, în primul rând, este o parte a naturii, iar noi, ca unitate biologică, avem un anumit plan de dezvoltare, care este greșit să îl încălcăm.
Un copil de un an trebuie învățat să-și controleze corpul și să se străduiască să înțeleagă lumea, și să nu fie așezat la numere. La vârsta de aproximativ doi ani, copilul trebuie învățat să dobândească cunoștințe și să analizeze informații, să-și dezvolte vorbirea și dorința de a cunoaște lumea. Mai aproape de trei ani, copilul trebuie să învețe cum să clasifice datele, să tragă concluzii, adică este important să dezvolte gândirea logică și abstractă, precum și să pună bazele securității. Adică totul are timpul lui, vârsta lui.
Trebuie să ne întrebăm ce fel de mizerie se formează în capul tinerilor părinți care au citit reviste despre dezvoltarea timpurie. Deși toți părinții își iubesc copiii și încearcă să le acorde maximă atenție, puțini pot lucra cu copiii de la o săptămână la alta după un anumit sistem. Neavând nici cunoștințe speciale, nici abilități pedagogice, părinții fac o mulțime de greșeli, care apoi trebuie corectate de profesioniști. De aceea, pentru ca un copil să crească inteligent, merită să-l identifici pentru dezvoltarea dezvoltării într-un centru pentru copii sau într-un fel de studio.
În dezvoltarea copiilor preșcolari, este necesar să se țină cont de un număr mare de aspecte diverse. Cu toate acestea, experții identifică cinci elemente principale cărora părinții trebuie să le acorde cea mai mare atenție și să le dezvolte armonios atât pe întreaga etapă de pregătire a copilului pentru școală, cât și pe măsură ce acesta intră la maturitate. Care sunt aceste elemente? Despre asta vom vorbi astăzi.
Copilăria oricărui copil constă în anumite perioade, în care copiii aproape zilnic descoperă noi oportunități și orizonturi pentru ei înșiși. Fiecare dintre aceste perioade are propriile sale caracteristici. inclusiv perioada de timp la care vârsta preșcolară(3-7 ani), când copilul își extinde cel mai activ granițele viziunii sale despre lume: în fața lui se deschide lumea relațiilor umane și a diferitelor tipuri de activități umane. În această perioadă, lumea lui încetează să mai existe doar în cadrul familiei, iar bebelușul „se alătură” treptat vieții societății.
Da, un copil de vârstă preșcolară nu poate încă să participe direct și activ la viața adulților. Dar chiar vrea. De aici și prima dorință de independență (cele notorii „eu însumi”), curiozitatea ireprimabilă (binecunoscută fiecărui părinte „de ce”) și manifestări active de inițiativă (inclusiv imitarea adulților și încercările de a ajuta părinții prin casă: tăiați pâinea, spălați). feluri de mâncare, morcovi pe răzătoare etc.). În dezvoltarea copiilor preșcolari, este necesar să se țină cont de un număr mare de aspecte diverse. Cu toate acestea, experții identifică cinci elemente principale cărora părinții trebuie să le acorde cea mai mare atenție și să le dezvolte armonios pe ambele pe parcursul întregii etape. pregătirea unui copil pentru școală, și pe măsură ce intră la maturitate. Care sunt aceste elemente? Despre asta vom vorbi astăzi.
Caracteristicile dezvoltării preșcolare a copiilor
La vârsta preșcolară, copiii dezvoltă mai ales intensiv bazele conștiinței de sine: învață să se evalueze din diferite puncte de vedere: ca prieten amabil și atent, persoană harnică, talentată, capabilă, copil ascultător etc. Procesul de percepere a informațiilor încetează să fie emoțional și devine mai semnificativ: copilul caută intenționat informații și le analizează.
Pe tot parcursul vârsta preșcolară copiii nu numai că continuă să îmbunătățească gândirea vizual-eficientă, dar se naște și fundamentul gândirii vizual-figurative și logice și se formează și imaginația. Trebuie remarcat faptul că primele manifestări ale imaginației sunt observate chiar și la vârsta preșcolară foarte timpurie, deoarece tocmai la timp pentru vârsta de trei ani, copilul acumulează deja suficientă experiență de viață care poate oferi material pentru imaginație.
Dezvoltarea vorbirii este indisolubil legată de dezvoltarea imaginației și a gândirii. Dacă până la vârsta de trei ani vorbirea orală mai mult sau mai puțin alfabetizată abia începe să prindă contur, atunci până la vârsta de șapte ani copilul vorbește mai mult decât bine. La rândul său, dezvoltarea vorbirii are un impact direct asupra dezvoltării atenției voluntare. Datorită activităților care necesită memorarea conștientă a obiectelor, acțiunilor sau cuvintelor (jocuri, treburile casnice fezabile, efectuarea de comisioane etc.), copiii de la vârsta de 3-4 ani încep să memoreze în mod conștient.
Acum să aruncăm o privire mai atentă asupra aspectelor menționate mai sus. dezvoltarea copiilor la vârsta preșcolară.
Principalele aspecte ale dezvoltării la vârsta preșcolară
dezvoltare mentală
Una dintre principalele caracteristici ale dezvoltării copiilor la vârsta preșcolară este formarea arbitrarului proceselor mentale de conducere:
- percepția – copiii iau în considerare totul și observă totul, pentru a analiza apoi informațiile primite. Ei sunt capabili să descrie un obiect în termeni de formă și dimensiune, cunosc culorile principale și nuanțele lor, stăpânesc cu succes sistemul de trăsături senzoriale (de exemplu, rotund ca o minge);
- memorie - la vârsta de trei ani, memoria unui copil este involuntară și, prin urmare, își amintește doar ceea ce i-a provocat emoții. Cu toate acestea, până la vârsta de patru sau cinci ani prescolarîncepe să se formeze memoria arbitrară - memorarea conștientă, de exemplu, a elementelor și regulilor jocului;
- gândire - copiii preșcolari se caracterizează printr-o trecere treptată de la gândirea vizual-activă la gândirea vizual-figurativă și dezvoltarea formelor inițiale de raționament și gândire logică: la 4 ani gândirea se bazează pe acțiuni obiective, la 5 ani gândirea. anticipează acțiunea, la 6-7 ani - acțiune reportată în situații similare.
Pe dezvoltare mentală copiii sunt influențați, în primul rând, de mediul apropiat al copilului și de ereditate. Prin urmare, este foarte important ca părinții să învețe să accepte și să-și înțeleagă copilul și să interacționeze cu el cât mai eficient posibil. În multe privințe, acest lucru este ajutat de antrenamente speciale care sunt organizate pe baza centre de dezvoltare.
dezvoltarea emoțională
La vârsta preșcolară, sentimentele morale și emoțiile sociale se dezvoltă activ, pe baza apariției de noi interese, nevoi și motive. Dacă mai devreme copilul însuși a fost obiectul emoțiilor din partea adulților, atunci preșcolarul devine subiectul relațiilor emoționale, pe măsură ce începe să empatizeze cu ceilalți. Emoțiile îl ajută pe copil nu numai să înțeleagă realitatea, ci și să răspundă la ea. În această perioadă a vieții, setul de bază de emoții al copilului (bucurie sau frică) se extinde semnificativ: el poate fi furios, gelos, trist etc. În arsenalul său, limbajul de transmitere a emoțiilor apare prin gesturi, mișcări, priviri sau intonații ale vocii.
De la dezvoltarea armonioasă a emoţiilor în copil preşcolar depinde, în primul rând, de mediul său, este foarte important să-i umple lumea cu evenimente luminoase și experiențe emoționale: comunicare cu semenii, activități special organizate (cursuri de muzică, spectacole de teatru, lectura basme etc.), jocuri (inclusiv plot-role-playing) sau activitate de muncă.
dezvoltare cognitiva
Fiecare copil se naste cu o orientare cognitiva deja dezvoltata, care ii permite sa se adapteze usor la viata. La vârsta preșcolară, orientarea cognitivă înnăscută se dezvoltă în activitate cognitivă, datorită căreia imaginea primară a lumii se naște în copil. Activitatea cognitivă se manifestă sub formă de:
- procese mentale (imaginație, gândire, atenție, percepție, memorie);
- obținerea și analizarea informațiilor;
- atitudine față de mediu (reacție emoțională la fenomene, oameni, obiecte sau evenimente).
Deoarece toate aceste componente ale activității cognitive sunt strâns interconectate, lucrați asupra cognitivă dezvoltarea preșcolarului trebuie să însemne lucrul cu fiecare dintre ei. Adulții ar trebui să se asigure că copilul primește informații care corespund abilităților sale cognitive din surse de încredere și, de asemenea, să direcționeze procesul de cunoaștere către o ordonare semnificativă a informațiilor primite și stabilirea de relații semnificative.
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltarea vorbirii la un copil este un proces exprimat individual, care depinde de un număr mare de diverși factori (inclusiv de caracteristicile psihologice ale copilului și ale mediului său). Cu toate acestea, de regulă, până la vârsta de șapte ani, limba devine pentru un preșcolar un mijloc nu numai de comunicare, ci și de gândire. A lui lexicon crește treptat de la 1000 de cuvinte (în trei ani) la 3000-3500 de cuvinte (în 6 ani). Deține toate formele de vorbire orală alfabetizată și este capabil să comunice prin mesaje detaliate (povestiri, monologuri) și vorbire dialogică.
Copiii învață limba lor maternă imitând limba vorbită a altora. Prin urmare, cheia succesului dezvoltarea vorbirii preșcolari este comunicarea cu rudele, semenii și alte persoane. Mai mult decât atât, adulții ar trebui să comunice cu copiii într-o limbă „adultă” (adică nu „lissing” și nu „mangling” cuvinte, adaptându-se la pronunția copiilor). Este important nu doar să asculți copilul, ci să îi pui întrebări conducătoare, să răspunzi cu răbdare și în detaliu la toate „de ce” și să-i încurajezi dorința de a „conversa” în toate modurile posibile.
Dezvoltarea fizică
Vârsta preșcolară este o etapă importantă în dezvoltarea fizică a copilului, deoarece în această perioadă se formează intens cele mai importante sisteme ale corpului: crește masa musculară, scheletul se osifică, se dezvoltă organele respiratorii și circulatorii, rolul reglator al cortexului cerebral crește etc. De aici putem trage o concluzie clară: educația fizică a unui preșcolar nu mai puţin important decât dezvoltarea lui psiho-emoţională. În plus, experții asigură că activitatea fizică și încărcăturile sportive moderate stimulează atât dezvoltarea mentală, cât și emoțională a copilului.
Există cuvinte simpleși chiar expresii pentru care este destul de ușor de formulat o definiție. Și există cuvinte și expresii, al căror sens este clar pentru toată lumea, dar pentru care nu există o definiție exactă și este destul de greu de dat. Același lucru este valabil și cu conceptul de „dezvoltare timpurie”. Mulți oameni implicați chiar în acest lucru nu pot articula clar ceea ce fac de fapt, se ceartă între ei și nu pot ajunge la un consens.
Toată lumea știe ce este dezvoltarea. Ceea ce este devreme, de asemenea, nu este nevoie să explic. Dar „dezvoltarea timpurie”? Ce-i asta? De ce și de ce este devreme? Este necesar? Merită să privez un copil de copilărie? Și așa mai departe... Sunt o mulțime de întrebări, dispute și obiecții. Să încercăm să ne dăm seama ce este și de ce este nevoie.
Fiecare copil este individual. Se dezvoltă în ritmul lui, stăpânindu-și propriile abilități treptat, pas cu pas... Fiecare bebeluș își dezvoltă cutare sau cutare funcție în felul său. Nimeni nu trebuie să demonstreze. Dar, desigur, există și norme de vârstă: cum și când un copil ar trebui să înceapă să stea, să stea, să meargă, să aleargă, să deseneze, să citească, să scrie... Toate aceste cadre arată profesorilor și părinților nu mai târziu de ce perioadă cutare sau cutare funcția ar trebui să se dezvolte, cât timp va fi aceasta norma? Dacă una sau alta funcție nu este formată de vârsta dorită, se obișnuiește să se vorbească despre întârzierea dezvoltării. Acest lucru, de regulă, se întâmplă atunci când copilul este grav bolnav sau când îi lipsește atenția adulților, când nimeni nu face nimic cu copilul.
Dar de îndată ce începi să acorzi măcar puțină atenție copilului, joacă-te cu el, spune-i ceva, arată-i poze, citești cărți, cum începe să se dezvolte, să devină mai înțelept, să crească, să devină mai matur în fața ochilor noștri. Un astfel de copil este interesat de tot, el cere să lucreze cu el din nou și din nou.
Ei bine, dacă nu doar te joci și citești, ci aplici oricare dintre metodele binecunoscute de dezvoltare timpurie, înveți copilul ceva (desigur, prin joc, și nu stând la un birou), atunci bebelușul începe să se dezvolte și mai repede, mai intens. Discursul lui este izbitor de diferit de cel al semenilor săi (și de cel mai recent discurs al lui). Începe să-și uimească părinții cu mintea, memoria, ingeniozitatea și spiritul creativ.
Puștiul începe să se dezvolte mai devreme decât ar putea dacă nimeni nu a făcut nimic cu el și nu mai devreme decât băiatul sau vărul vecinului. Aceasta poate fi numită „dezvoltarea timpurie” a copilului.
Mulți autori (Suzuki, Lupan, Zaitsev, Nikitin, Tropp) insistă că o astfel de dezvoltare nu este timpurie, ci doar oportună, că știința pedagogică tradițională, bazată pe experiența secolelor trecute, rămâne în urma metodelor moderne. Acel potențial uman este mult mai bogat decât se credea până acum (deși știm că normele general acceptate s-au schimbat mult în ultimii 20-30 de ani: pe cine poți surprinde acum cu o lectură de cinci ani? Și înainte, aproape toți copiii veneau la școală fără să citească).
Singurul lucru este că profesorii clasici rămân în urmă inovatorilor în momentul începerii educației, iar copiii încep să studieze chiar în momentul în care creșterea creierului este deja finalizată (aproximativ 7 ani). În acest caz, copilul chiar nu își poate permite sarcina care i se oferă la școală. Cu greu învață să numere, să citească, îi este greu să stăpânească scrisul. În viitor, acest lucru duce la dificultăți în toate disciplinele școlare.
Pe baza acesteia, putem da o a doua definiție termenului „dezvoltare timpurie” - dezvoltarea intensivă a abilităților copilului la o vârstă fragedă (de la 0 la 2-3 ani). Desigur, la această vârstă, acest lucru este complet incompatibil cu modalitățile tradiționale de predare „școală-grădină”. Acesta este ceva complet diferit.
Acesta este un mediu special creat în care trăiește bebelușul, plin de obiecte interesante și neobișnuite pentru a privi și a studia cu toate celelalte simțuri.
Acestea sunt cele mai diverse jucării (din cele mai simple materiale la îndemână), oferind o mulțime de senzații tactile, vizuale, sonore și olfactive.
Aceasta este o activitate fizică nelimitată, „întărită” de colțuri special amenajate în camera bebelușului, oferindu-i posibilitatea de a-și stăpâni mai bine și mai devreme corpul, de a-l studia bine, de a fi mai abil, mai puternic, mai puternic, să se simtă mai în siguranță.
Acestea sunt jocuri făcute special pentru el de către părinți, bazate pe interesele și capacitățile sale de vârstă (ceea ce este destul de greu de găsit la vânzare).
Sunt cărți scrise pentru el cu litere mari de înțeles în falduri, cu poze mari, cu pagini pe care nici cea mai mică alune nu le poate strica.
Sunt cuburi cu litere (sau, și mai bine, cu depozite), pe care bebelușul doar se joacă cu mama lui.
Acestea sunt plimbări constante, excursii, conversații, cărți de citit și multe, multe altele.
Dezvoltarea timpurie este pozitia activa a mamei in raport cu copilul in primii ani de viata. Acesta este un proces continuu, este o muncă minuțioasă care necesită „implicare” constantă în viața copilului, tensiune creativă constantă.
Dezvoltarea timpurie este calea către relația cu copilul tău.
Dezvoltarea timpurie este dorința părinților de a umple viața de zi cu zi gri cu bucuria de a învăța și creativitatea comună. Aceasta este o înțelegere a cât de trecător și unic este perioada copilăriei preșcolare și cât de important este pentru bebeluș să o trăiască pe deplin și plin de culoare.
Acum să ne uităm la ce ar trebui luat în considerare chiar înainte de a începe cursurile cu copilul.
Cel mai important, nu vă stabiliți obiectivul de a crește un copil minune, un geniu. Urmărirea rezultatelor poate supraîncărca un copil. Și demonstrarea acestor rezultate altora poate strica caracterul bebelușului.
În al doilea rând - nu este nevoie să vă grăbiți de la un hobby de modă la altul. Copiii mici sunt conservatori, se obișnuiesc rapid cu așa sau cutare mod de viață. Și schimbarea este întotdeauna o mică accidentare. Și dacă îți schimbi adesea părerile cu privire la dezvoltarea și creșterea unui copil, îi poți chiar deteriora psihicul.
Când alegeți una sau alta modalitate de a învăța, fiți critici. Nu luați totul orbește și fără a privi înapoi. În orice tehnică, poate exista ceva care ți se va potrivi ție și bebelușului tău și ceva care nu este tocmai potrivit. Nu-ți fie frică de neprofesionalismul tău. Doar tu poți ști exact ce este bine pentru copilul tău și ce nu.
Deci, ați ales care dintre direcțiile sau metodele vă place cel mai mult. Poate fi un lucru sau o combinație de două sau trei metode convenabile. După aceea, încercați să nu vă schimbați părerile pedagogice.
Când lucrați cu un copil mic, încercați să utilizați o gamă limitată de mijloace didactice. Nu cumpăra din ce în ce mai multe noi și materiale. Este mai bine să folosiți un lucru (sau mai multe) cât mai complet posibil, din toate părțile, decât să dezvoltați un copil cu câteva zeci de jocuri și manuale. El nu va putea stăpâni cu adevărat un singur joc, ci doar se va încurca. Fii creativ, vine cu sarcini noi pentru jocuri familiare.
Introduceți toate jocurile și activitățile conform principiului „de la foarte simplu la simplu, de la simplu la complex și apoi la foarte complex”. Dacă copilul nu poate face față cu ceva, simplificați sarcina la maximum, chiar dacă nu corespunde instrucțiunilor. Faceți mai întâi toate sarcinile împreună, apoi lăsați-l să încerce singur.
Nu vă faceți griji dacă ceva nu vă merge deloc, amânați cutare sau cutare activitate sau joc. După un timp, încercați din nou. La urma urmei, nu urmărești un record, ci comunici cu un copil, ajutându-l să înțeleagă înțelepciunea vieții adulte, să-și stăpânească propria minte și trup.
Nu vă stabiliți niciun standard pentru timpul și numărul de cursuri pe zi. În primul rând, astfel de norme sunt dificil de respectat (din cauza diverselor circumstanțe casnice și familiale). Dacă nu finalizați unul sau altul exercițiu planificat sau dacă nu jucați un joc sau o lecție, vă veți învinovăți că nu puteți asigura dezvoltarea deplină a bebelușului. Și nu este așa. Pentru că chiar și o cantitate mică de exercițiu este mai bine decât nimic. Exersați atât cât vă permite timpul.
În al doilea rând, copilul tău poate fi foarte, foarte captivat de cutare sau cutare afacere. Nu trebuie să-l oprești pentru a face următorul „eveniment” de pe listă. Lasă-l mai bine să se arate cel mai deplin în ceea ce l-a interesat.
Nu implicați niciodată un copil în activități dacă este bolnav sau chiar dacă nu se simte bine sau are o dispoziție proastă. Acest lucru îi va aduce nu bine, ci rău.
Dacă vrei să-i oferi copilului cunoștințe despre orice, oferă-i cât mai multe modalități de a obține informații, nu te limita la felicitări sau la vreun alt hobby la modă. Oferă din diferite părți, din diferite puncte de vedere, acoperi un subiect în jocuri, postere, alte manuale, cărți, filme.
Încercați să vorbiți mai mult cu copilul dvs., vorbiți cu el despre tot ce este în lume acasă, la metrou, la plimbare - discursul unui adult este mai important decât orice ghid metodologic.
Informațiile pe care le oferi unui copil mic ar trebui să fie construite pe baza principiului „Copilul și mediul său” iar granițele acestuia ar trebui să se extindă treptat în funcție de vârsta copilului. Nu este nevoie să te apuci de multe deodată sau deodată pentru una foarte dificilă.
Nu-i oferi copilului cunoștințele care nu îi vor fi de folos în viitorul apropiat. Pentru că, în timp ce are nevoie de ele, poate pur și simplu să le uite. Și timp prețios poate fi petrecut pentru a studia și a stăpâni ceea ce este necesar acum, în primul rând. Nu faceți „stocuri de cunoștințe”, trăiți pentru azi.
Un copil care face ceva în timpul zilei nu ar trebui să fie supraîncărcat cu privirea la televizor. Aceasta este o informație inutilă pentru el și o sarcină puternică asupra creierului. Are nevoie de timp și de un mediu calm pentru a absorbi și asimila cunoștințele și abilitățile dobândite.
Ajută-ți copilul să învețe să învețe singur. Oferă-i libertatea creativității în acest proces.
Bucură-te de fiecare succes al copilului tău, chiar și de cea mai mică încercare de a te dovedi, mai ales dacă este prima dată.
Nu vă adânciți într-un domeniu, cum ar fi cititul, matematica, muzica sau educația fizică, în timp ce uitați de restul. Dezvoltarea integrală este mult mai importantă pentru copil decât un record într-una dintre zone.
Sper că aceste sfaturi vă vor ajuta să faceți comunicarea cu copilul dumneavoastră interesantă, bogată și utilă pentru amândoi.
Și cel mai important, îmbunătățiți-vă. Lăsați copilul să vadă că învățarea și învățarea este interesantă, necesară pentru toată lumea.
Lasă-ți copilul să fie o mamă activă!
În modernă, ca în orice altă societate, există anumite modele și stereotipuri de creștere și educație care se transmit din generație în generație, de la străbunici la bunici, de la bunici la mame.
Da, aceste modele se schimbă în timp, nu mai suntem la fel cu părinții noștri, dar schimbările se produc foarte încet și treptat: vorbim de zeci de ani. Chiar și acum, multe mame își înfășează copiii, deși în urmă cu mai bine de jumătate de secol s-a constatat că acest lucru dăunează dezvoltării naturale a copilului.
Întrebările legate de dezvoltarea timpurie a bebelușului au început să apară relativ recent. În urmă cu zece ani, „tocilarii” îi speriau pe adulți (în special pe profesori), pentru că geniul este adesea asociat în mintea oamenilor cu anomalii. În vremurile țariste, numai copiii din familii aristocratice primeau educație. Guvernantele și profesorii au avut grijă de ei, începând din leagăn. Copiii oamenilor obișnuiți nu au avut ocazia să obțină o educație. Și nici acum „școlile pentru copii” nu sunt accesibile tuturor din punct de vedere financiar și teritorial. Prin urmare, se naște o tradiție de educație parentală acasă, care nu poate decât să se bucure. Multe mame moderne aleg dezvoltarea timpurie pentru copiii lor. Au început să apară cărți pe această temă, materiale metodologice pentru părinți. Dacă ai de-a face cu un bebeluș, atunci are sens să o faci în mod conștient, ținând cont atât de vârsta, cât și de caracteristicile individuale ale copilului, să nu-l rupi, să nu-i răni psihicul.
Inteligența și componentele ei
Mai întâi, să definim ce ne referim când spunem inteligență. Există mai multe definiții ale inteligenței. Inteligența este, în primul rând, educație, un intelectual este o persoană educată. Prima componentă a inteligenței este cunoașterea despre ceea ce este în lume, adică educația și erudiția. Dar există o a doua componentă, nu mai puțin importantă, a inteligenței - capacitatea de a fi creativ, capacitatea de a crea ceva nou, iar acest lucru este imposibil fără a ști ce există deja. Fără a oferi copilului cunoștințe specifice, putem vorbi despre dezvoltarea spontaneității, dar nu și a creativității. Deci, a doua componentă a inteligenței este creativă.
Vârsta decisivă
Ce înseamnă dezvoltarea intelectuală timpurie? Când trebuie să începi: de la naștere sau de la 6 ani, când copilul merge la școală? Dezvoltarea timpurie este „învățarea” unui copil în timpul copilăriei și anilor preșcolari. Știința a găsit dovezi biologice că, în stadiile incipiente ale dezvoltării, creierul necesită nu numai nutriție, ci și stimulare. Sunt cunoscute cazuri de copii „Mowgli”, când copiii au căzut în animale sălbatice când erau bebeluși. Reveniți în societate la vârsta de 7-8 ani, acești copii nu puteau învăța să vorbească, să citească, să scrie. Da, nu trebuie să ne gândim că copiii mici pot și ar trebui doar să mănânce, să doarmă și să se joace. De fapt, bebelușii încep să învețe de îndată ce se nasc. Până la vârsta de 6-7 ani, când încep să frecventeze școala, au învățat deja o cantitate imensă de informații.
În urmă cu mai bine de o sută de ani, s-a stabilit că vârsta de la naștere până la 6 ani este decisivă pentru întreaga dezvoltare viitoare a copilului. Din momentul concepției se dezvoltă creierul uman, care încetinește treptat. Eficiența învățării și dezvoltării este mare atunci când creierul crește și scade atunci când creșterea creierului se oprește. Majoritatea celulelor creierului nou-născutului nu sunt folosite, dar în primele șase luni de la naștere, creierul atinge deja 50% din potențialul său adult. Până la vârsta de trei ani, structurile creierului sunt formate, creșterea este finalizată cu 70-80%, iar la opt ani este aproape completă. Și de aceea trebuie acordată o atenție deosebită antrenamentului în primii 3 ani de viață.
Stereotipurile și dezvoltarea bebelușului
De ce nu sunt pe deplin realizate posibilitățile de dezvoltare a creierului copilului în condiții normale ale vieții noastre? Această dezvoltare este întârziată de stereotipurile relațiilor cu copiii în cea mai importantă perioadă de viață pentru dezvoltarea lor, de modele depășite de educație. Și dacă creierul copilului nu a fost antrenat prin activități de dezvoltare în primii ani de viață, îi va fi mai greu de realizat nivel inalt dezvoltare, în special cu metodele existente de școlarizare. În general, o existență idilică slăbește și sfera spirituală și intelectuală, la fel cum igiena absolută are un efect negativ asupra organismului. Dacă plasați copilul într-un mediu steril - acesta sistemul imunitar atrofii; dacă nu oferiți posibilitatea de a vă mișca, mușchii nu se vor forma; dacă un copil nu aude vorbirea umană, nu va vorbi; dacă nu aude sunete muzicale, îi va fi greu să învețe muzică.
Dar mulți părinți spun: „Ne dorim un copil normal. Există un timp pentru orice, lăsați-l să crească ca toți ceilalți copii”; „Am fost crescut astfel și mă simt grozav, de ce nu ar fi suficient de bun pentru copilul meu?” Ei se îngrădesc cu conceptul de „normă” pentru a se elibera de responsabilitate, responsabilitate pentru copilul lor. La urma urmei, este mai ușor să nu-ți antrenezi copilul, să nu irosești energie cu el.
Dar un copil NORMAL vrea să se dezvolte.
Omul caută mereu cunoașterea. Iar ceea ce a fost bun pentru părinții crescuți cu un sfert de secol în urmă, și cu atât mai mult pentru bunicii crescuți cu mai bine de jumătate de secol în urmă, poate să nu fie bun pentru copiii născuți la începutul secolului XXI. În zilele noastre, cerințele pentru o persoană cresc în fiecare zi. Este necesar să se educe viitorii adulți în așa fel încât să poată face față intensității fluxurilor intelectuale și emoționale.
Părinții care au idei standard, stereotipe despre capacitățile copilului, care cred în iluziile „bunicii” și în basme, se limitează atât pe ei înșiși, cât și pe dezvoltarea bebelușului lor. Este imposibil să restrângi artificial dezvoltarea unui copil doar pentru că tu însuți îl consideri inutil! În acest caz, părinții rezolvă problema în detrimentul bebelușului, tăind-o la cel mai comun sau la modă în acest moment„pieptene”, deplasarea creșterii copiilor pe umerii „cuiva”.
Mintea umană este limitată de informațiile care intră în ea din lumea exterioară prin organele de percepție. Când abilitățile de percepție ale organelor de simț sunt limitate, potențialul intelectual este la fel de limitat. Cu cât abilitățile de percepție ale unei persoane sunt mai bine dezvoltate, cu atât are mai multe oportunități de îmbunătățire. Dacă o persoană este complet lipsită de abilitățile sale de percepție, el, în cel mai bun caz, se va transforma într-o plantă. De exemplu, un bebeluș care aude doar câteva zeci de fraze pe zi, chiar și în limbi diferite, nu se vor putea dezvolta niciodată la fel de succes ca cel cu care vorbesc mult în mai multe limbi, să spună basme, să cânte cântece, să arate imagini, să le prezinte lumea din jurul lor.
O altă obiecție care se aude des când vine vorba de dezvoltarea timpurie este: „Nu poți lua copilăria unui copil”. Interesant, a incercat cineva asta? Cine poate așeza un copil de doi ani la un birou dacă el însuși nu vrea? Și cine s-ar gândi vreodată să ceară unui copil de opt luni, de exemplu, să citească ceva cu voce tare sau să facă o analiză solidă a unui cuvânt? În primii ani de viață, copilul se dezvoltă intens de la sine, luptă pentru ceva nou. Nu trebuie să fie forțat să facă nimic, astfel încât până la vârsta de trei ani, de exemplu, să înceapă să citească. Părinții trebuie doar să înțeleagă acest lucru și să creeze condiții care să răspundă nevoilor copilului.
Crearea unui mediu de dezvoltare
Scopul părinților este de a oferi copilului noi oportunități în viață.
Astfel, nu vorbim despre predarea cu forța a unui copil a abilităților de a citi, număra etc., nu de antrenament în sensul tradițional al cuvântului, care se bazează pe violența împotriva unui copil: el este învățat, nu el este antrenat, care are ca rezultat stres, nevroză, frici copiilor, vinovăție. Este despre despre crearea unui mediu de dezvoltare pentru bebeluș, despre dezvoltarea lui liberă, fără interferențe, acest proces poate fi numit și stimularea educației sau a dezvoltării educaționale.
Învățarea este un joc distractiv
În acest caz, copiii nu se pot „supraîncărca”, deoarece ei înșiși controlează sarcina, ținând cont de propriile ritmuri de dezvoltare: fac doar ceea ce îi interesează, ceea ce le aduce bucurie și plăcere. Și sarcina părinților este cel mai bun mod satisface curiozitatea copiilor tăi, oferă-le instrumentele pentru a explora lumea din jurul lor. Dezvoltarea intelectuală timpurie nu poate dăuna formării fizice și creșterii copilului dacă tot ceea ce fac părinții pentru dezvoltarea lui se face fără violență, pe fundalul unei percepții pozitive a copilului. Nu este necesar să înveți un copil la această vârstă - lasă-l să învețe singur. Părinții îi oferă bebelușului doar câteva activități, deoarece învățarea timpurie este un joc, și trebuie finalizată înainte ca copilul să obosească. Problema stresului și suprasolicitarilor copilului dispare, natura însăși stabilește limite.
În plus, acestui proces îi lipsește un alt element obligatoriu al educației tradiționale, care afectează adesea percepția unei persoane despre sine și încrederea sa în abilitățile sale - verificarea a ceea ce a învățat. Copiilor (la fel ca și adulților, de altfel) nu le place să fie controlați. Crezând în talentul bebelușului tău, nu ar trebui să-l verifici și să-i aranjezi teste de control. La urma urmei, părinții nu trebuie să raporteze nimănui cum decurge antrenamentul. Iar copilul își demonstrează cunoștințele în așa fel și când își dorește el însuși.
Dezvoltarea timpurie a copilului: cine are nevoie și de ce
Probabil, acest lucru ar trebui să fie necesar pentru țara în care copilul s-a născut și crește. Țara noastră are nevoie de oameni dezvoltați intelectual, capabili să rezolve creativ problemele complexe pe care ni le pune modernitatea. Dar, desigur, și părinții au nevoie. Toți părinții își doresc ca copiii lor să obțină mai mult în viață decât fac ei. Într-adevăr, mulți adulți regretă că nu știu să cânte la niciun instrument muzical sau nu cunosc nicio limbă în afară de nativul lor. Există întotdeauna o tentație de a face copiii tăi versiuni mai bune ale lor. Dar copiii noștri nu suntem noi înșine. Și dacă ne creăm imaginea unui „copil ideal”, atunci încercăm să o potrivim pe a noastră cu interesele, dorințele, nevoile sale, în această imagine pe care am creat-o.
De aceea, metodele propuse de dezvoltare timpurie a copilului pot deveni destul de periculoase în mâinile părinților fanatici. Rezultatele pot duce la izolarea copilului de mediul său, tulburări în dezvoltarea emoțională și socială. Părinții pot, urându-i bine copilului, să îi impună orice activitate, deoarece autoritatea părinților la copiii preșcolari este foarte mare. Cauza stresului și eșecurilor copiilor la cursuri nu este un exces de informare, ci comportamentul părinților.
De aceea nu ar trebui să depuneți eforturi pentru eficiență cu orice preț. Dacă te gândești constant că trebuie să faci ceva cu copilul tău, atunci relația cu el va deveni nesănătoasă. Sunt necesare momente de liniște și relaxare, râsete nerezonabile și jocuri. Pe lângă „lecțiile” zilnice propriu-zise, copilul este modelat de cunoștințele în care primește Viata de zi cu zi. Trebuie să ne amintim, așa cum spunea Maria Montessori, profesoară italiană, psihiatru, că principalul lucru nu este în acele mijloace didactice pe care părinții le cumpără sau le fac pentru cursuri, nu în materiale didactice ci în copilul însuși și în felul în care îl privesc. Este necesar să le oferim copiilor mai multe oportunități de dezvoltare și adaptare la viață, dar în același timp păstrați individualitatea copilului.
Deci, acum este clar că, mai ales, dezvoltarea intelectuală timpurie este nevoie de copilul însuși - o personalitate în curs de dezvoltare. Nu totul depinde de talentul dat de Dumnezeu sau încorporat genetic, dar mult depinde de mediul creat pentru bebeluș în primii ani de viață. Începând „clasele” cu bebelușul încă de la naștere, știind ce și cum să facă, părinții își pot oferi copilului lor oportunități ample, îl pot ajuta să stăpânească instrumentele pentru a învăța despre viață de dragul său.
parintii - cei mai buni profesori pentru copiii tăi
Dezvoltarea bebelușului contribuie și la îmbogățirea bagajului cultural al părinților înșiși. Oferind copiilor informații elementare despre istorie, geografie și istoria artei, părinții înșiși își amintesc o mulțime de lucruri pe care nu le-ar învăța niciodată singuri.
În plus, părinții sunt cei mai buni profesori pentru copilul lor. Adevărul este că Copil mic priveste lumea prin ochii adultului care are grija de el. Întâlnindu-se în viață cu ceva necunoscut, el se uită mai întâi la reacția unui adult. Părintele îi explică copilului ce se întâmplă, iar copilul este calm. Un străin, un profesor vizitator sau un profesor la o școală de copii mici, nu va deveni niciodată pentru copil persoana de la care poate primi informații.
Există o legătură emoțională între părinți și copii. Mai bine decât părinții, nimeni nu poate simți copilul și înțelege de ce are nevoie. Cel mai important lucru pentru părinții care doresc să creeze un mediu de dezvoltare pentru copilul lor este să țină cont de individualitatea copilului. La urma urmei, dezvoltarea fiecărui copil are propriul său sistem zilnic de numărare a timpului, „pauze” determinate de condiții, mediu, lună etc. Și o serie de parametri mediu inconjurator poate fi gestionat. Prin urmare, sarcina părinților este de a minimiza timpul necesar pentru formarea diferitelor abilități ale bebelușului, fără a recurge la metode violente de pedagogie. Daca bebelusul si-a pierdut interesul pentru anumite activitati, nu se bucura de ele si nu merge inainte, merita sa opriti aceste activitati pentru cateva saptamani sau chiar luni. Poate că are nevoie de timp pentru ca cunoștințele dobândite să se „așeze”.
Educația timpurie a bebelușului este un anumit nivel de comunicare cu copilul, nivelul de înțelegere reciprocă. Este o bucurie să-i arăți lumea din jurul lui și să-i deschizi noi posibilități. Aceasta este, de asemenea, o oportunitate de a privi copilul nu ca pe o ființă umană subdezvoltată care trebuie îmbrăcată și hrănită, ci ca pe o persoană care este deschisă la tot ce este nou.
Astfel, putem distinge principalele principii ale dezvoltării învățării la domiciliu:
Părinții sunt cei mai buni profesori pentru un copil
sarcina părinților este de a promova dezvoltarea naturală a copilului;
Este necesar să se țină cont de caracteristicile individuale ale copilului: fiecare copil are dreptul de a învăța folosind o metodologie creată numai pentru el;
Pentru dezvoltarea armonioasă a personalității și intelectului copilului este necesară stimularea, pe cât posibil, a tuturor celor cinci simțuri ale bebelușului; este important ca mediul de dezvoltare să includă o varietate de domenii de cunoaștere;
· mediul de dezvoltare pentru copil trebuie să sufere în mod constant schimbări: de la simplu la complex; este necesar să facem fiecare zi a bebelușului uimitoare și unică.
Și ultimul lucru pe care aș vrea să-l spun: dacă un părinte sau un copil nu este interesat, este mai bine să opriți cursurile. O poți face doar dacă atât părintele, cât și copilul se simt fericiți. Dacă atât copilul, cât și părinții se bucură de asta, atunci oricât de prost își fac părinții treaba, cu siguranță copilul va beneficia de ea. Singurul indicator în predarea celor mai mici este plăcerea pe care o experimentează - autorii tuturor metodelor și reprezentanții tuturor cercurilor științifice sunt de acord cu acest lucru.
Elena Voznesenskaya,
candidat la științe psihologice,
cercetător principal la Institutul de Psihologie Socială și Politică al Academiei de Științe Pedagogice din Ucraina.
De mai bine de 5 ani sfătuiesc părinții cu copii sub doi ani cu privire la psihologia copilului și dezvoltarea timpurie a copilăriei.